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啊啦里哟
【教学目标】
知道歌曲的背景知识。
2．引导学生学会赏析《啊啦里哟》。
【教学过程】
一、作品鉴赏
《啊啦里哟》
师生共同欣赏作品，教师对作品进行介绍。
1.作品简介：
《啊啦里哟》是根据朝鲜族传统民谣《阿里郎》的音乐风格创作的作品。《阿里郎》在朝鲜族音乐文化中被纳入“民间抒情歌谣”类别，最早产生于14世纪90年代。“阿里郎”意为“我的郎君”；“啊啦里哟”为常用衬词，属于朝鲜语中的汉语借词，意为“我难离”。
2.知识拓展：
《阿拉里哟》的曲作者是著名作曲家张千一，这首歌许多朝鲜年轻人所喜爱，广为传唱，其最为吸引歌者和听众的地方，在于歌曲丰富的朝鲜民歌创作特色，如：优美柔和的旋律，淳朴厚实的歌词，欢快且颇具内涵的情感等，这些因素叠加在一起，赋予了《阿拉里哟》婉约动人和民族风韵突出的声乐艺术审美价值。
3.合作探究
请学生说说自己听赏过《啊啦里哟》的感受，并分析歌曲可以从哪几方面进行赏析。
4.教师小结
（1）节奏：
三拍子节奏是朝鲜民歌最为典型的特征，也是《阿啦里哟》的创作特色之一。《阿啦里呦》是一首节奏为3/4拍的三拍子民歌，歌词内容并不多，可谓短小精悍，为了有效地演绎出三拍子的朝鲜民歌特点。
（2）颤音：
颤音是朝鲜民歌中的另一大特色，在《阿啦里呦》中也十分多。深浅交替、循序渐进的颤音处理，不仅加深歌曲演唱的韵味和内在美，而且有效地表现出创作者内含的思乡之情。
(3)情感：
《阿啦里呦》属于抒情婉约型民歌，同时也是故事型民歌，歌曲不仅富有丰富的民族情感，而且将男女主人公那种爱恋的相思之情展现得淋漓尽致。
二、实践训练
1.学生练习歌唱，注意歌曲的情感抒发，唱出对郎君的思念；
2.颤音部分作摘句练习，教师指导训练；
3.全班一起歌唱。
三、课堂小结
歌曲《啊啦里哟》音乐凄美哀怨，音调缠绵悱恻，具有浓郁的朝鲜族民谣风格。其结构是典型的二部曲式，每段音乐皆由两两平行的四个乐句构成，但下句对仗的音乐皆出现旋法变异，并在结尾部分做出音调和音区对比变化。
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