《滚核桃》教学设计.docVIP

学习指导案 年 月 日 课题 滚核桃 课型 欣赏 课时 1 教材分析 《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品。作品表现农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情境以及他们丰收时的喜悦心情。 学情分析 教师通过让学生听鼓点，猜鼓语等活动，使低年级学生在欣赏、想像、讨论交流、网络搜索、体验参与等过程中，充分感受“鼓语”之魅力，发挥学生的想像空间，拓宽学生的音乐视野。 学习目标 1、能专注地听赏乐曲《滚核桃》，感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力。了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感中表达的特殊意义。 2、结合网络资源优势，带领学生学习有关鼓的知识，观看鼓的视频，讨论交流鼓的演奏技巧。让学生能积极参与到“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中来。 学习重点 感受“鼓乐”的独特魅力；参与“击鼓”的表演 学习难点 感受“鼓乐”的独特魅力，及其在思想情感中的特殊表达意义 教具准备 钢琴、多媒体课件 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 4.学生交流、讨论。 1．初次欣赏山西鼓乐《滚核桃》，体会鼓的独特魅力。 2.讨论、交流：想像音乐形象，音乐描写怎样的场面？ 3．欣赏滚核桃舞蹈表演，感受音乐形象。 4. 分析小结音乐形象：乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，运用一系列的鼓棰华彩, 通过表现山坡滚核桃的动人情景, 尽情地抒发了农民欢庆大丰收的喜悦心情。 5.再欣赏鼓乐表演。（赵瑞成的扁鼓表演） 仔细观察，交流《滚核桃》的表演形式及演奏技法。 1.模打节奏练习 0× ×︱ 0× ×︱0× ×︱×× ×︱ 2.分头、身、尾三部分进行加工训练头，十名鼓手轮流演奏鼓梆，渲染出晾晒核桃的生活场景。身，十名鼓手采用合奏的形式表现了农民晾晒核桃时的动作和心情，模拟了晾晒核桃时发出的各种响声，从而唯妙唯肖的表现了丰收后的一派欢乐景象。尾，节奏松弛下来，表现了人们休息后的悠闲舒适的生活景象。 1.欣赏《老虎磨牙》 2．欣赏《老鼠娶亲》 3.提炼节奏，参与体验。 一、听鼓点，猜鼓语。 二、听音乐，创设情境。 三、参与体验，表现鼓声。 四、资源整合，深化鼓文化 五、作业 利用网络资源，了解有关鼓的知识；鼓的种类、形状及制作方法；古今中外的鼓文化及其历史地位；探索不同的鼓的演奏技巧等 老师准备大鼓一面： 1.模仿雷声; 2.模仿鞭炮声； 3.模仿古代战士出征前的鼓点声。 1）介绍磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法。 2）练习敲击鼓面、鼓边、手拍鼓面、擦鼓面等。 要求：利用身边的“鼓”（桌子；筷子或笔）模仿音乐形象， 5 10 5 10 8 2 课后反思