护理技能教学与临床护理实践的差异问题研究及对策.pdfVIP

当代护士２０１５年５月中旬刊 护理技能教学与临床护理实践的差异问题研究及对策 彭丽丽张银华易霞袁 群刘红华朱建华 摘要 从专业教材、护理师资、实训设施设备、临床见习、技能教学方法和临床实习６个方面分析了护理技能教学与临床护理实践存 在差异的原因。提出的促进技能教学与临床实践接轨的策略为： 在临床调研的基础上修订实训大纲，确立与临床护理工作紧密衔接 的技能教学内容；加强专兼职教师队伍建设， 提高教师的技能水平和能力；改善实训条件，紧跟Ｉ临床护理步伐，更新设施设备和用物； 改革技能教学方法，注重操作迁移能力的培养；多临床、早临床和反复临床，促进理论和实践的有效联接。 关键词：护理技能；Ｉ临床护理实践；差异；接轨 中图分类号：Ｒ４７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—６４１１（２０１５）０５—００１１—０２ 护理学是自然科学和社会科学相结合的一门综合性的应用 教材编写没有大胆创新和改革， 因循守旧，没能突破以往教材的 科学…，是一门实践性很强的学科。护理操作技能是实用型护 既定内容，没有引入临床的新方法、新操作和新的治疗手段，没 理人才必须具备的重要技能。按教育部提出的护理学专业 能体现临床的新的发展动态和发展趋势。教材的发展落后于临 学生培养目标要求，护理学专业学生应具备一定的专业技能。 床护理的发展。护理技能教学是以教材为纲，以教材为蓝本，滞 护理专业技能是临床护士必备的基本能力之一， 也是目前医院 后临床的护理教材势必造成护理技能教学内容与临床脱节的现 招聘护士时衡量专业能力的一项主要指标。护理技能教学是培 象。如在《基础护理学》多个版本的教材中均有“穿脱已使用过 养和提高学生临床实践操作技能的重要环节，包括基础护理技 的隔离衣”的操作项目，而在临床传染科病房中基本上已不使 能、内科护理技能、外科护理技能、儿科护理技能、妇产科护理技 用“已使用过”的隔离衣。 能和中医护理技能。随着护理学科的快速发展，临床护理实践 １．２护理专职教师自身的临床经验欠缺，临床护理带教师资教 呈现出人文化、多元化、灵活性、综合性的特点，护理技能教学应 学能力欠佳。护理教师是护生护理技能学习的领路人，教师的 该紧跟临床护理发展的步伐，反映行业的前沿知识和技能。美 操作技能水平、专业素养和教学能力直接影响着学生的学习效 国、澳大利亚、菲律宾等国的护理教学模式与中国有较大的不 果。专职教师护理理论基础深厚， 教学经验丰富，但由于长期处 同，他们在学习完一个章节的理论知识后便进入临床进行一个 于教学环境，脱离临床护理工作实践，对于临床的新业务、 新动 阶段的护理实践，由学校的护理教师在临床对护理学生进行护 态和新技能不能做到及时、 准确了解和把握，故不能将最新的学 理操作教学指导。护理老师经常深入临床， 与临床接触密切，能 科发展内容传授给学生。临床带教师资为非专业的护理教学师 够掌握临床的新动态、新技能和新理念，并随时指导学生。此种 资，未接受过教育学的系统学习和训练。在临床的护理教学中， 教学模式避免了护理技能教学与临床护理脱节的问题 。王 部分带教老师存在教学方法欠妥、带教不规范、与技能相关的理 红、姚娇的研究提出Ｊ，护理教学和临床实践之间存在差异。 论知识的讲解不透彻等问题。 护理技能教学滞后于临床护理是阻碍护理专业学生技能掌握的 １．３模拟实训设施和设备陈旧，不能满足与临床护理接轨的护 一个原因，使学生进入临床实习阶段不能尽快适应临床护理工 理技能教学的需要。护理技术发展日新月异， 护理设施和设备 作。还有部分用人单位也反馈新进护士具有专业知识缺乏、 也在不断更新。为了达到较好的治疗效果和较高的工作效率， 技能水平低下的问题Ｊ。黎丽的研究提出，护理技能教学滞后 医院往往会添置大量的新仪器新设备，而由于资金或其他各方 于临床护理实践，在操作方法、操作步骤及考核标准３个方面存 面的原因，护理实训室的模拟实训设施和设备陈旧， 更新