部编版小学语文一年级上册第5课《对韵歌》教学设计.docxVIP

部编版小学语文一年级上册第5课《对韵歌》教学设计 《对韵歌》教学设计? 教学目标： 1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字； 2、能够正确流利地朗读并背诵课文； 3、感受对韵美。 教学重点： 1、会认7个字，会写“虫、云”两个字； 2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。 教学难点： 能够感受对韵的美。 教学准备： 1、识字卡片； 2、幻灯片。 教学过程： 一、对子导入，激发兴趣 1、对对子 师：同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？课件出示： 天对（???）???少对（???）????黑对（???）??大对（???） 2、揭示课题：看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得不错。今天，我们就来学习一首与对子有关的儿歌《对韵歌》 3、齐读课题 4、学习“对”字 师：大家看看这个对字，老师把它拆开，怎么读？谁认识？ 生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。 师：你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？ 生：不对、对错、对面、对子…… 师：认识了对子，我们再来齐读一遍课题《对韵歌》，课题读得不错。 二、?初读课文，整体感知。 过渡：这首儿歌中藏了许多个有趣的对子，你们想知道吗？那就先自己读一读课文吧！ 1、学生自由读课文 过渡：听着同学们读得这么认真，老师也忍不住想读一读，欢迎吗？那就竖起你们的小耳朵，用小手指上，认真听老师读。 2、教师范读课文 过渡：老师读得好不好？想不想学老师这样读？ 3、个别读 4、齐读 三，图文结合，认读生字 1、师：同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头，看看窗外，今天的天气可真好，阳光明媚，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？ 生：白云 师：一起读一读这个字。你都见过什么样的云啊？?请你说说 生：白云，傍晚红色的云 师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。 你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌云图片）?生：乌云 师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。 生：乌云很黑，一片一片的 2、师：乌云一来啊，天空中黑压压的一片，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了，导入“雨”的教学。 师：同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？ 生：雨。 师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从哪里看出来的？ 生：字里有四点，像小雨点一样。 师：你观察的真仔细。 3、师：看这幅图，你看到了什么？ 生：雪花。 生：多么漂亮的雪花啊，喜欢吗？喜欢的话就大声读一读这个字。雪花也喜欢咱们班的小朋友，它特别想和大家一起做游戏，可是它怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？ 生：风的帮助。 4、师：快看，风把雪花带来了。看它在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读“风”这个字。 师：风不仅带来了雪花，还给我们带来了一组对子呢！课件出示：云对雨，雪对风。同学们一起读一读这组对子。你们发现了什么？ 生1：对字左右两边各一个字，字数一样 生2：云和雨，雪和风有着密切的关系 师：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的事物，都有着密切的联系。真是一群爱动脑的好孩子。 5、大自然中还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么？ 生：花儿 师：春天带了，各种各样的花儿竞相开放，争奇斗艳，多漂亮啊！你们都知道哪些花？ 生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花…… 师：同学们知道的真多，那你们知道杏花、桃花长在哪里呢？ 生：树 6、课件出示“树”，学生读，说一说是怎么记住这个字的。 7、师：这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，伸出你们的小手，像小鸟打声招呼吧！我们的古人可聪明了，根据鸟的样子，造出了鸟字，我们一起来看一看。 8、小鸟最爱吃什么？ 生：虫子 读对子：花对树，鸟对虫。 9、教师贴画，学生认读生字“ 对、云、雨、风、花、鸟、虫 ” 10、播放山清水秀视频，学习：山清对水秀 师：同学们，看到这样的山，这样的水，你能用一个对子来描述这番美景吗？ 生：山清对水秀 11、出示柳绿对桃红的图片，让学生观察、感受，学习：柳绿对桃红 12、学生拍手读《对韵歌》 四、写字 1、出示生字“虫”、“云” 2、教师引导学生观察汉字的每一画在田字格中的位置 3、教师范写 4、学生描红、临帖 教?学?设?计 ? 教学内容：人教版一年级上语文《对韵歌》 教学目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等七个字。 ????????? 2.借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏美。 ??????????3.能够正确朗读课文，提升学习语文的兴趣 教学重点;通过听读、看图想象等方法，识记生字 教学