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- 2022-05-12 发布于山东
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《关雎》教学设计
林小红
教学目标：
知识与能力目标：
了解《诗经》的基本常识；在朗读中感受诗歌的诗意与诗情；通过联想和想象进入诗的意境；培养学生欣赏诗歌的能力。
过程与方法目标：
通过各种灵活方式引领学生朗读诗歌；充分调动学生的联想和想象力；让学生在合作中探究诗意；培养学生的口头表达能力，畅谈对诗歌的体会和感受。
情感态度和价值观目标：
通过本课的学习，培养学生对古代文化遗产尤其是这些优秀诗歌的深厚感情；让学生在朗读、探究与赏析中得到一种审美的体验。
教学重、难点：
多种方式反复朗读课文；充分调动学生的联想和想象能力，在联想中演绎诗歌的内容与情感。
教学过程：
（课前播放歌曲《关关雎鸠》（金志文）渲染氛围）
导入：
屏幕出示雎鸠鸟图片，让学生谈看到这幅画后会想到什么。讲到三千年前的人们会有怎样的联想，走入《诗经》，聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌。
走近《诗经》
请同学介绍《诗经》。
教师多媒体出示《诗经》介绍，让学生自行将内容补充到书上。
今天我们学习冠于《诗经》三百篇之首的《关雎》，请同学谈学习诗歌的重要方法。（朗读、想象、联想）
三、初读，读准字音，读出节奏。
1、指名学生朗读，其他同学听读评价。（读准字音）
2、读准字音，是朗读的第一步，更高的要求是读出节奏。同学们看，这首诗每句话都是四个字，《诗经》里大多数的诗都是四个字一句。大家揣摩一下，四个字一句的应该
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