高考语文复习---006文言文--实词推断技巧导学案 （学生版+教师版）.docVIP

高三语文学科导学案 编号 006 使用时间 编制人 授课内容（1课时） 班级 姓名 小组学习目标 实词推断技巧 自主学习 一、联想推断? 1．联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。? ①既有令名，复求寿考???? 便言多令才???????? 美好?? ②晁错为内史，贵幸用事?? 赵太后新用事，秦急攻之??????执政??? 2．联想成语推断? 借助熟知的成语推断词义。在成语中，保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明又一村”。? ①声非加疾也，而闻者彰?????????欲盖弥彰 清楚?? ②召医而尤其故?????????????怨天尤人 责问? ③赵奢之伦制其兵????????????不伦不类??类? 二、语言结构推断? 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。? 1.灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也??????族灭? 2．急湍甚箭，猛浪若奔?????????????????????奔马?? 3．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身?? “忧劳”对“逸豫”，词义相反。 4．亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。?? 上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。 三、辨析词性、语法分析推断? 根据词语在文言句子中的所处的语法位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。? 1．据殽函之固，拥雍州之地????????????????????????名词，险固的地方? 2．带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环??????????????????? ?动词，腰佩? 3．沛公军霸上??????????????????????????????????谓语??名词作动词?? 四、根据字形合理猜测字义（根据该字的形旁推断大致词义）? 汉字中的形声字占80%以上，会意字占12%以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。? 1．系梁父子以组??????????????????????????????????绳子? 2．君径造袁所寓之法华寺???????????????????????????到、去? 3．旦日飨士卒，为击破沛公军???????????????????????用酒食款待人，犒劳? 五、语境分析推断? 内部语境：指的是句子本身的语言环境；外部语境：针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”准确地阐释了语境推断法的内涵，要想推知实词的正确意思，必须结合语境认真揣摩，仔细分析上下文之间的照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。? 1．每闻琴瑟之声，则应节而舞?????????????????????和着? 2．（屈原）出则接遇宾客，应对诸侯??????????????????应答? 注意：以上方法并不是固定的，可灵活使用。当然，解答高考文言文实词考查题的方法是多种多样的，但有一点是肯定的：你掌握的推断“武器”越多，你答题的准确率就越高。? 合作探究 1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是（ ??） A．秦爱纷奢 ??????????B．齐国虽褊小，我何爱一牛 C．予独爱莲之出淤泥而不染 ???D．爱而不见，搔首踯躅 2. “安”意义相同的一组是（ ??） A．风雨不动安如山 ??何故置某于安闲之地 ???B．然后得一安寝 ??则宜抚安，与结盟好 C．衣食所安，弗敢专也 ??既来之，则安之 ???D．将军迎操，欲安所归乎 ?千古英雄，而今安哉哉 3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是（ ??） A．禹汤被之矣 ?????????????????B．信而见疑，忠而被谤 ? C．（屈原）被发行吟于泽畔 ??????D．大雪逾岭，被南越中数州 4. “倍”属于通假字的一项是（ ??） A．愿伯具言臣之不敢倍德也 ?????B．五则攻之，倍则分之 ? C．每逢佳节倍思亲 ?????????????D．我军十倍于敌 5.“本”意义相同的一组是（ ??） A．人穷则反本 ???????