第五章 幼儿教师.ppt

情形1：尽管你很喜欢吃蛋糕，但也只吃了一小块。 情形2：尽管别的小朋友嘲笑你的朋友，你还是和他站在一块。 友谊 自制力 情形3：你都准备好参加比赛了，结果比赛取消了，你马上安排好做别的事情。 灵活 练习 赞赏孩子的三个技巧： 1.描述你所看见的。 2.描述你的感受。 3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。 小结 补充1：奖励和赞赏的比较 奖励：“如果你表现好，我就给你买----” 赞赏： “如果你-----我会很高兴” 补充 奖励，孩子只在得到奖赏的瞬间觉得高兴；赞赏，她会因为自己的表现而感到高兴。 感悟：品味工作的乐趣 把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡，成功的机会往往就潜藏在这些简单与平凡之中。我们所做的一切都是为了我们自己。 材料分析：一位老师只喜欢漂亮的和家庭背景好的幼儿，一位流着鼻涕的孩子也希望老师抱抱他，受到拒绝，幼儿很受伤；另一位教师带这位幼儿去盥洗室洗干净，帮她梳头、扎辫子，在她脸蛋上亲了一下，告诉她很漂亮。 ——2012上半年考题 请从教师职业道德的角度，分析两位教师的教育行为。 答案要点: 孙老师违背了以下职业道德: 1.公正对待每一个幼儿,不歧视幼儿. 2.尊重幼儿,维护幼儿人格. 宋老师遵循了以下职业道德: 1. 公正对待每一个幼儿,不歧视幼儿. 2.尊重幼儿,维护幼儿人格. 评分说明与上同. 二、专业 知识 (五)幼儿 发展知识 (六)幼儿保育 和教育知识 (七)通识性 知识 三、 专业 能力 (八) 环境 的创设 与利用 (十一) 教育 活动的 计划 与实施 (十二) 激励 与评价 (十四) 反思 与发展 (十三) 沟通 与合作 (十) 游戏 活动的 支持与引 (九) 一日 生活 的组织 与保育 话题《 和孩子说话的艺术》 分享话题：以接纳的态度对待负面情绪 如何做到接纳孩子的负面情绪呢？我们通过下面二个案例来寻找有效的方法。 1.《头箍断了》 2.《卧室风波》 案例一：头箍断了 户外活动中，悦悦哭着跑来告诉我：“扬扬把我的头箍弄断了！” 看着她眼泪汪汪的样子，我并不急着询问前因后果，而是表示出接纳的态度。 “多漂亮的头箍呀！真可惜！” “这是妈妈给我新买的！” “噢…”我认真地倾听着。 “我不能再要妈妈买了，家里的钱买房子全都用完了！” “是这样啊…你真懂事，这么伤心还想到妈妈的困难… ” “不过没关系，等爸爸过几天赚了钱，就可以给我再买一个新的了！” 说着，悦悦停止了哭泣，转身又去玩滑滑梯了。 案例二：卧室风波 静悄悄的卧室里，突然响起一阵哭声。老师走到佳佳床边， 亲切地询问原因。佳佳告诉老师：“我的手很疼！”老师安慰他：“没什么，睡一觉就会好的。”想不到佳佳哭得更厉害了。老师仍然耐心地对他说：“在卧室里哭会影响到其他小朋友，你是个懂事的孩子，应该学会忍一忍噢！” 哭声轻了下来，可是孩子仍然委屈地抽泣着，怎么也停不下来… 面对这一状况，我想试一试用接纳的方式是否有效，于是走过来看了看孩子的手，并与他对话： “你的手指甲剪得太短了，对吗？” 他使劲地点点头，抽泣的声音明显地轻了下来。 “哦！我也有过这种情况，的确很疼。” “是奶奶早上给我剪的。” “这么疼，你还能忍住，发出很轻的声音，真是不容易呀！” “我想让奶奶以后不要剪得这么短。”孩子的情绪恢复平静。 “好的，一定告诉奶奶。现在老师拍拍你，赶快闭上眼睛睡觉了好吗？” “好．．．．．” 教师和孩子谈话的过程中运用了以下四个技巧：　　1． 全神贯注地倾听　　2． 用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应他们的感受　　3．具体说出孩子的感受　　4．用幻想的方式实现他们的愿望 话题二《 反思与发展》 1.主动收集分析相关信息， 不断进行反思，改进保教工作。 2.针对保教工作中的现实需要与问题， 进行探索和研究。 3.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。 反思与发展 两个业务员的故事 两个实习生的故事 观察、学习、规划、思考、总结 话题三《 激励与评价》 关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识 每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼、 儿的积极性、自信心。 有效运用观察、谈话、家园联系、作品 分析等多种方法，客观地、全面地了解和 评价幼儿。 有效运用评价