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湘教版高中数学必修第五册 11.2.2条件结构_教案设计 条件结构 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1．会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的条件结构； 2．掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。 （二）过程与方法目标：通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的 过程；学会灵活、正确地画程序框图。 （三）情感态度和价值观目标：过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解；掌 握算法语言的条件结构和循环结构，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图是我们学 习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路。 【教学重点】 1．程序框图的基本概念、基本图形符号 2．条件结构和循环结构的应用 【教学难点】 能综合运用这些知识正确地画出程序框图。 【教学过程】 （一）知识回顾 1．4种程序框分别是什么？__________、___________、____________、__________ 算法的三种基本结构是什么？______________、_______________、____________ 2．顺序结构的程序框图可能用到哪几种程序框？基本特征是什么？ （二）探究新知 探究一：算法的条件结构 导入新课：我们以前听过这样一个故事，野兽与鸟发生了一场战争，蝙蝠来了，野兽们喊 道：你有牙齿是我们一伙的，鸟们喊道：你有翅膀是我们一伙的，蝙蝠一时没了主意 .过了一 会儿蝙蝠有了一个好办法，如果野兽赢了，就加入野兽这一伙，否则加入另一伙，事实上蝙蝠 用了分类讨论思想，在算法和程序框图中也经常用到这一思想方法，今天我们开始学习新的逻 辑结构——条件结构. 1 / 3 湘教版高中数学必修第五册 11.2.2条件结构_教案设计 提出问题 （1）举例说明什么是分类讨论思想？ （2）什么是条件结构？ （3）试用程序框图表示条件结构. （4）指出条件结构的两种形式的区别. 讨论结果： 条件结构: 在某些问题的算法中，有些步骤只有在一定条件下才会被执行，算法的流程因 条件是否成立而变化.在算法的程序框图中，由若干个在一定条件下才会被执行的步骤组成的 逻辑结构，称为 ，用程序框图可以表示为下面两种形式： （三）实践感知 例1．判断“以任意给定的3个正实数为三条边边长的三角形是否存在”的算法步骤如何 设计？并画出这个算法的程序框图。 第一步， 第二步， ax 2 例2．设计一个求解一元二次方程 +bx+c=0 的算法，并画出程序框图表示. 算法分析： 程序框图： 第一步，输入三个系数a，b，c。 第二步，计算 。 第三步，判断 是否成立.若是， 则计算 ； 否则输出“方程没有实数根”，结束 算法。 第四步，判断 __ 是否成立。 若是，则输出 ；否则， 计算 ， 并输出 。 2 / 3 湘教版高中数学必修第五册 11.2.2条件结构_教案设计 例3 设计算法判断一元二次方程ax2+bx+c=0是否有实数根，并画出相应的程序框图. 解：算法步骤如下： 第一步，输入3个系数：a，b，c． 第二步，计算 . 第三步，判断 是否成立. 若是，则输出“ ”；否则，输出“方