教师职业道德修养《终身学习》（课堂PPT）.pptVIP

教师职业道德规范（4） 终身学习;; “终身学习”是涵盖终身的与全面的学习概念，包括个体在一生中于各种生活环境，所进行一切有意义的学习活动。 其目的在于增进个人的知识、情意、技能与能力，进而提升个人生涯发展、生活适应以及创新应变的能力，并促进社会的进步与国家发展。 ;终身学习是21世纪的通行证;终身学习时代的特征;专业化教师的特点;教师专业生涯的发展阶段特点;1.蜜月期 2.动摇期 3.稳定期 4.高原期 5.分化期 6.更新期 7.衰竭期 （台湾学者 林清江）;1.自我???思 2.同伴互助 3.专业引领 三者具有相对独立性，又相辅相成。只有充分地发挥自我反思、同伴互助、专业引领各自的作用并注重相互间的整合，才能有效地促成以校为本的教学研究制度的建设。 ; ;反思题：;你听了优秀教师的课或报告后，更多地是想学习、模仿还是思考、分析、批判？ 如果你去一趟西单或王府井，作为一名幼儿教师，你会做哪些事情？ 如果让你一天坐着看5个小时的专业书，你会有什么感觉？; 同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的对话、互动与合作，其基本形式有协作、交谈、帮助。; 专业引领实质是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。 除教师自身加强理论学习外，研究人员的参与是教师专业发展不可或缺的因素。否则，教师发展就常常会自囿于同水平反复，形式化、平庸化。。; 主要形式：学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询（座谈）等， 实践证明，专业研究人员与教师共同备课（设计）、听课（观察）、评课（总结）等，对教师帮助最大。;; 排在前十位的依次是: 1.教材不熟，重点、难点把握不准; 2.教法不灵活，难以调动学生的学习兴趣和积极 3.教学管理能力差，难以维持课堂纪律; 4.不能与学生进行有效的交流、沟通; 5.不了解学生的学习状况和学习需求; 6.对学生提出的疑难问题难以解答; 7.不能妥善处理课堂偶发事件; 8.教学材料缺乏;9.难以处理与同事的关系; 10.学校设施简陋。 （赵昌木）;教师终身学习的践行要求;1.刻苦钻研，严谨治学;对教师的整体要求： （1）要善于激发学生的认识兴趣 （2）要启发学生的积极思考 （3）要引导学生去“发现”和创造 （4）要讲授科学的方法论 ;;3.崇尚科学，充实提升;; 我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬意。我将这些义务当作我自己的事，并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事做到这一点。 …… 我将坚持不懈地维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生。; 为了忠实地完成这一职业义务，我保证做到努力钻研所教内容，不断改善我的教育实践，并使在我教导下的学生能够不断进步。我保证寻求和支持提高教育和教学质量的政策并提供所有热爱教育的人一切机会去帮助他们达到至善。我决心不断努力以赶上或超过我希望培养的素质，并坚持和永远尊重一个有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式 ……;