2021-2022学年六年级下学期数学《四则运算的意义与法则》教案.docxVIP

整理复习《四则运算的意义与法则》教学设计 教学内容教材第 76 页数的运算 (一)；第 76 页“做一做”、第 79 页练习十五第 1、2 题。 教学目标 知识与能力 通过整理和复习，形成一定的知识网络，能够系统掌握四则运算的运算意义和法则，并解决实际问题。 过程与方法 通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。 情感、态度与价值观 结合生活实际，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的自信心。 教学重难点： 教学重点 　　整理四则运算的意义及法则． 教学难点 　　对四则运算算理本质规律的认识和理解． 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：前置作业、练习本 教学设计 一、谈话导入： 师：同学们，今天这节课我们将重点对四则运算的意义与法则进行整理和复习。四则运算贯穿了整个小学阶段的数学教材，它几乎运用于每一个数学领域。不仅仅口算、列竖式计算、混合运算用到它，就连求几何图形的周长、面积、体积以及解决实际问题时都要用到它。那么同学们能大声的告诉老师，我们都学过哪些运算方法呢?课件出示：加法、减法.、乘法、除法 二、交流共享： （一）、整理复习四则运算的意义教师：同学们知道四则运算分别表示什么含义吗?请同学们完成下面几道题，并说一说这两类运算的意义是什么？ 40+30= 0.4+0.3= 40-30= 0.4-0.3= 找