北师版生物七年级上《第1课时 光合作用的发现与探索》公开课（教案）推荐.docVIP

第1课时 光合作用的发现与探索 一、教学目标 1.说出绿色植物光合作用发现的过程。 2.通过几个经典实验的图示，培养学生对图示进行分析，归纳的能力，初步领悟学家研究的方法。 二、教学重难点 重点：1、说出光合作用的发现过程； 2、解释发现光合作用实验的原理； 3、说明光合作用发现的意义。 难点：说明发现光合作用实验的原理。 三、教学过程 〔一〕导入新课 ： 我们中国有句谚语是“万物生长靠太阳〞。请同学们思考一下：植物靠太阳干什么 ？( 进行光合作用 )。这一节我们就来学习光合作用的发现史----从柳苗生长之谜说起。 〔二〕新授： 公元前3世纪，古希腊哲学家亚里士多德根据经验推测得出结论：“植物的物质积累来源于土壤〞。 讲解法： 实验一：17世纪上半叶，比利时学家海尔蒙特对这一结论产生置疑，作出了挑战，他设计了课本上第一个实验----柳苗生长之谜。跨出了光合作用发现历程的第一步。 要提出的问题有： 〔1〕哪位同学能描述该实验的过程 ？ 〔2〕柳树增加的质量是多少？74.5千克。 而土减少的质量是多少？0.057千克 分析讨论： 〔1〕柳苗增加的74、5千克从哪儿来的呢？ 首先，不可能来自泥土，因为减少的0、057千克干泥变不出来74、5千克柳苗来。而整个实验中施加的只有水。 〔2〕海尔蒙特的这个实验设计很巧妙：是最早通过实验来解释植物生