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探析幼儿园早操活动的科学组织 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：探析幼儿园早操活动的科学组织 2 一、现阶段幼儿园早操活动中存在的问题 2 1.没能有效融入情感教育 2 2.教师没有充分认识早操活动的重要性 2 3.早操活动内容以及编排的动作与幼儿需求不相符合 3 4.选用单一和落后的早操材料 3 5.早操活动中没有科学选择音乐 3 二、创新早操编排思路 4 1.选择和试听 4 2.合作加工 4 3.角色扮演 5 三、观察和调整 6 1.观察和调整范围 6 2.观察和调整方式 7 文2：幼儿园早操活动的实践创新 7 一、内容选择的创新 8 （一）主题选择 8 （二）音乐选择 8 （三）动作编排 9 1.挖掘器械的功能，一物多玩。 9 2.鼓励幼儿参与动作编排。 10 二、结构形式的创新 10 （一）早操结构 11 1.热身运动。 11 2.队列练习。 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 探析幼儿园早操活动的科学组织 文1：探析幼儿园早操活动的科学组织 早操是一种非常重要的教育活动形式，对于幼儿身心健康发展起到了促进作用；通过早操活动的良好开展，幼儿的动作能够得到发展，体质得到增强，体育教学活动也可以得到拓展，以便更好地落实新课程理念。专家学者也纷纷表示，通过对早操活动科学合理地编排，能够健康发展幼儿身心，幼儿园需要切实开展此项工作。近些年来，调查表明大部分幼儿园早操组织活动都不够科学，通常采取一种固定模式，一套早操贯彻一个学期，没有培养幼儿的做操兴趣，仅仅将一个表现角色安排在整个早操环节中，或者是对几首乐曲重复播放，幼儿比较疲倦，没有兴趣。 一、现阶段幼儿园早操活动中存在的问题 1.没能有效融入情感教育 幼儿每天在幼儿园的开始活动就是早操，在教师和幼儿互动的过程中，将积极愉快的情绪传递给幼儿，但是很多教师因为动作已经重复了无数遍，比较疲惫，不够积极，仅仅将其看成一项必须要完成的任务，情感交流以及肢体互动遭到了忽略，无法与幼儿积极沟通，这样早操情感教育功能就得不到充分发挥。 2.教师没有充分认识早操活动的重要性 部分教师在做操过程中，十分重视动作整齐，因此编排设计的动作大多都集中于手部动作，幼儿的跑、跳等运动技能没有被纳入考虑范围，无法准确地把握队形变化以及年龄特点；以大班为例，在早操活动中只有较单一的队形变化，由四列变成两列，然后变为圆形，基本上没有涉及需要较大运动幅度的队形，如双圆、花型等。 3.早操活动内容以及编排的动作与幼儿需求不相符合 教师要根据幼儿年龄来合理选择早操内容；通过实际调查， 大部分幼儿园都会将统一的活动给安排过来，对于大班学生来 讲，十分简单，但是对于小班学生有着较大的难度，这样就会降低幼儿参加早操活动的兴趣，幼儿需求得不到满足。并且，部分教师还会将一些个人喜好的动作给加入到早操活动中，孩子因为不能够充分认识动作，游戏化特征遭到削弱。 4.选用单一和落后的早操材料 对于幼儿园早操活动来讲，需要有丰富的内容和多样的形 式，那么，幼儿园就需要将多种材料提供出来；但是如今幼儿园早操活动中，大多是徒手操，没有采用相应的材料，即便有一些结构游戏，也使用了较单一的器材，安全性不够。教师不能够跟随时代发展的要求来进行改革，材料的时代气息不够浓厚，降低了幼儿参与活动的兴趣和积极性。 5.早操活动中没有科学选择音乐 幼儿园早操活动中，采取的大多都是流行音乐，如《青花瓷》《童话》等，这些歌曲描述的都是爱情，会在一定程度上负面影响到幼儿。很多老师并没有将流行歌曲的积极元素给挖掘出来，针对性地将一些比较简单以及节奏明快的流行歌曲运用过来，也没有再加工流行歌曲，没有结合幼儿的年龄特点来创编歌曲。 这些问题的出现，无法将幼儿参与运动的积极性给激发出来，幼儿的教育价值也无法实现；针对这种情况，教师就需要积极深入了解现阶段早操编排过程中出现的问题，更加科学合理的编排和组织早操，使其充满趣味。 二、创新早操编排思路 幼儿虽然年龄较小，但是也已经积累了相应的生活经验，那么在选择早操音乐和器材的过程中，可以让幼儿积极参与进来，以便对已经拥有的知识经验有效巩固和提升，积极与同龄和异龄同伴互动，获得更好成长；让其参与到早操编排中，也可以将幼儿的主体地位给凸显出来。 1.选择和试听 早操的灵魂就是音乐，通过合理选择音乐，可以促使幼儿的节奏感、动作协调能力得到强化，将其表现力和想象力给充分发挥出来，也可以将幼儿的运动兴趣激发出来。幼儿选定的早操音乐，与幼儿的兴趣和发展需求更加符合，让其更加积