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当前幼儿园游戏状况考察 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9402字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：当前幼儿园游戏状况考察 2 一、被安排的游戏 2 二、被驱逐的游戏 4 三、被忽略的游戏 6 四、讨论 7 文2：当前幼儿园游戏存在的问题与对策 10 一、当前幼儿园游戏存在的问题 10 （一）游戏活动流于形式 10 （二）游戏活动安排不当 10 （三）游戏指导两极分化 10 （四）游戏评价缺乏实际价值 11 二、当前幼儿园游戏问题存在的原因 11 （一）受物质环境的影响 11 （二）教师对游戏机会与时间的把控不够到位 11 （三）教师的游戏知识与信念不足 11 （四）教师的游戏指导能力有待提高 12 三、解决当前幼儿园游戏问题的对策 12 （一）为游戏提升品质与意义 12 （二）为游戏指导提供准备和条件 12 （三）为幼儿游戏创设空间与情境 12 （四）为游戏提供物质基础与前提 13 （五）为自主高素质游戏添砖加瓦 13 （六）为幼儿游戏提供支架与帮助 13 （七）对幼儿游戏给予适当的评价 14 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 16 正文 当前幼儿园游戏状况考察 文1：当前幼儿园游戏状况考察 在我国，100多年来，幼儿教育工作者对幼儿园游戏问题的认识和研究逐渐从直觉和经验上升到自觉的理论探索。m2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确提出，“幼儿园教育应……以游戏为基本活动”。随后引发了学界对游戏价值的热烈讨论，也引发了许多幼儿园的实践探索。笔者考察了三所不同地区和层次的幼儿园，发现当前我国幼儿园的游戏存在三种值得关注的状况，由此对儿童游戏与教育关系作了进一步的深入思考。要说明的是，这三所幼儿园有各自特殊的情境。不过，从收集的资料看，这三所幼儿园各具特色。能反映那些处于相似情境中的幼儿园的游戏与教育境况。 一、被安排的游戏 A幼儿园是华东某省的省级示范性幼儿园，地处经济发达的省会城市，已有多年办园历史。园里张贴的活动日程表显示，一日活动安排是晨间活动、早点、早操、一或两个教学活动、角色游戏、午饭、午休、午点、区域活动、离园。如果将晨间活动、角色游戏活动和区域活动均归为游戏，那么无论是哪个年龄班，每天的游戏时间均超过40分钟。然而，事实上幼儿游戏的时间是很难得到保证的。“一个学期下来，能有50％的游戏时间得到保证就不错了。”①游戏时间被冲击的原因主要有两个。一是幼儿园时常要组织大型活动，比如庆祝“六一”儿童节等，排练节目、准备材料要占用教师和幼儿很多时间。每当遇到这种情况，为了确保教学活动能照常进行，教师只能选择牺牲游戏时间了。二是因为幼儿园一日活动的时间安排很紧凑。幼儿喝水、上厕所、穿脱衣服、收放物品等都需要充足的时间。一旦上一活动环节因故拖延了时间。那后续环节势必受到影响，最终被缩减的大多是游戏时间，因为游戏时间相对机动一些，教师可以灵活掌握。 在A园，一般户外活动在晨间进行；上午的角色游戏，一般在教学活动之后进行；下午的区域活动，一般是在吃完点心之后、离园之前进行。三者相比，时间最有保证的是晨间户外活动。这与A园的教育理念有关，也和教师的意愿有关。在上午的角色游戏时间，教师有时组织角色游戏，有时组织区域游戏，有时则会变成户外活动，有时则会被其他活动占用了。下午的区域活动时间基本无法保证，因为幼儿午休起床后要收拾衣物、吃点心等，略一拖延，就到离园时间了，很难有充分开展区域活动的时间。 A园一直比较重视户外活动，特别是晨间活动，晴天都在户外进行，雨天则在楼道或者凉棚下进行。教师平时也愿意组织幼儿户外活动。“我们总是感觉活动室的空间不够。”在A园的活动室里，比较常规的区角有娃娃家、科学区、数学区、语言区、表演区等，分布在活动室四周，有着醒目的标记。这些区角的边界可以灵活变动。区域活动的材料都放在柜子或者抽屉里。区域活动时间，幼儿可以取出材料游戏，游戏结束后要将材料放回原处。“因为空间小，幼儿多，活动室总是显得很拥挤，所以区域活动结束时必须把所有材料收起来。一收一放特别麻烦，也很花时间，幼儿往往玩不尽兴。户外活动不需要收放材料，因此我们更愿意带幼儿进行户外活动。不过，户外活动又有安全上的问题，教师时刻要担心。 A园鼓励教师使用废旧物品制作游戏材料。这是A园教师的一项日常工作。“我们总是自己制作游戏材料，