济南版生物七下《第2节 消化和吸收》公开课（教案） (8).docVIP

消化和吸收 教学目标 知识目标： 1、知道吸收的概念 2、概述消化道对营养物质的吸收〔重点〕 3、理解小肠适于吸收的特点〔重点、难点〕 能力目标： 尝试通过观察识别小肠壁的结构特点〔难点〕。 情感态度价值观目标： 认同结构与功能相适应的生物学观点。 教学过程： 一、创境导入 提出问题： 1、通过上节课的学习，我们知道食物消化的主要场所是哪里？ 2、淀粉、蛋白质、脂肪消化的最终产物分别是什么？ 学生思考答复： 1、食物消化的主要场所是小肠 2、淀粉、蛋白质、脂肪消化的最终产物分别是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸 进一步引导：这些营养物质是怎样进入人体的呢？ 学生答复〔通过吸收〕。 导入：那么什么是吸收？营养物质又是怎样被吸收的呢？这节课我们就来探究有关问题。〔板书课题〕 设计意图：通过复习提问，既复习了上节课学到的知识又很自然地引出本节课所要学习的知识。 二、探究新知 〔一〕吸收的概念及部位 1、引导学生看书记忆吸收的概念。 学生答复：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程，叫做吸收。 教师强调概念中“营养物质、消化道壁、循环系统〞。? 2、进一步设问：这里的营养物质指的是哪些？ 学生答复出：葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸、水、无机盐、维生素 过渡：从吸收的概念中可以看出，吸收是通过消化道进行的。那么消化道的各段吸收能力是怎样的？ 3、出示：吸收部位示意图 提出问题： ⑴消化道的各段