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PAGE 9 - 关于“几何画板在中学数学教学中的应用研究”的 问 卷 调 查 及 结 果 分 析 2013年11月 《现代教育技术（几何画板）在中学数学教学中的应用研究》学生问卷调查分析报告 镇平县涅阳四初中 韩 磊 一、调查目的 《现代教育技术（几何画板）在中学数学教学中的应用研究》是我校的市级课题，为了切实做好本课题的研究工作，课题组设计了本次问卷调查。此调查问卷目的是通过学生问卷的形式，真实地了解几何画板在中学数学课堂教学中的运用情况，以及运用几何画板辅助教学对学生学习方式和学习效果有何影响,为找到现代教育技术与数学学科内容的切合点，探求现代教育技术在中学数学教学中应用的方法做好准备。 二、调查对象与方法 调查对象：镇平县涅阳四中、杨营一中、高丘初中随机抽取30名教师和学校七、八、九年级8个班的学号末尾号位2、4、8的学生120人。 调查方法：填写调查问卷，问卷发出120份，收回120份。 三、调查统计与分析 （一）教师方面 1.教师对几何画板的认知程度 问题 A B C D 1 您是否参加过与几何画板有关教育的培训？ 是 0.7 否 0.3 2 您是否知道几何画板和数学教育的关系？ 知道 0.5 有点知道0.3 了解一点 0.2 不知道 0 3 在讲授新定理时，您认为经常先用几何画板进行演示验证是否适用？ 完全不适用 0 有时适用 0.4 多数适用 0.4 完全适用0.2 从上表1、2知:为迎接新课改的挑战，占70%的教师参加过几何画板的培训，占80%教师知道几何画板和现代数学教育的关系非常密切。使用几何画板不但可以提高课时利用率，而且大大增加单位时间内给学生传授知识的信息量，使传统讲授中的精华更充分的展现，在有限的学时内高质量地完成教学。不仅如此，它改善了教师的工作环境，是过去那种完全依赖黑板、粉笔等传统教学工具的教学模式的一种变革，是一种高效的现代化教学方式。绝大多数老师认为讲授与图形相关的数学问题时，先用几何画板进行演示验证是适用的。 2.教师对新课改的认知分析 4 您对于新课程标准中提倡应用信息技术知识，甚至开设选修课的理念十分了解吗？ 不了解 0 有点不了解 0 有点了解 0.7 非常了解 0.3 5 您是否参加过有关课程改革的培训？ 是 0.9 否 0.1 6 您是否阅读过几何画板与数学教学的文献或资料？ 不阅读 0 很少阅读 0.4 阅读 0.6 经常阅读 0 7 您对教学过程中应用几何画板的方法和途径是否了解？ 不了解 0.1 一点也不了解 0 了解 0.9 非常了解0 从上表可欣喜地看出，有70%教师对于新课程标准中提倡应用信息技术知识，甚至开设选修课的理念有点了解；有60%的人阅读过几何画板与数学教学的文献或资料；还有90%的参加过有关课程改革的培训，认真完成规定的培训作业，并且了解教学过程中应用几何画板的方法和途径。新课标下有很多内容都可以借助几何画板为学生提供一个“自主、合作、探究”的平台。 3.教师对使用几何画板教学的意义分析  8 在数学课堂上，您认为经常利用几何画板解决课堂重点和难点是否实用？ 完全不适用 0 有时适用 0.6 多数适用 0.3 完全适用 0.1 9 您是否同意利用几何画板进行教学，有助于学生认识数学的本质.？ 不同意 0 有点不同意 0.1 有点同意 0.2 非常同意 0.7 10 您是否同意利用几何画板进行教学可以激发学生的兴趣的观点？ 不同意 0 有点不同意 0 有点同意 0.3 非常同意 0.7 11 您是否经常利用几何画板进行“数学实验”，积极开展研究性学习. 经常运用 0 有时运用 0.7 多数情况下不应用0.1 从来不运用 0.2 12 您是否认为学习几何画板是教师专业发展的新的基点 不同意 0 有点不同意 0.2 有点同意 0.3 非常同意 0.5 从上表看，教师对使用几何画板进行教学认识深刻，占60%人认为利用几何画板解决课堂重点和难点有时是实用的；占70%的教师认为利用它进行教学，有助于学生认识数学（几何）的本质；可以激发学生的兴趣；借助几何画板快速、形象与及时反馈等特点配合教师教学，使教师的指导与学生的主观能动性得到更好的发挥；可以开展研究性学习，借助几何画板能很好应用它教学是教师专业发展的新的基点。 4.对教师使用几何画板现状的分析 13 您对教学中运用几何画板就是给学生作演示的观点是否赞同？ 不赞同 0 有点不赞同 0.2 有点赞同 0.3 非常赞同 0.5 14 您的几何画知识是否很贫乏的？ 非常贫乏 0 有点贫乏0.7 不贫乏 0.2 一点不贫乏0.1 15 除了教材提供的材料，您经常查阅几何画板文献，并在教学中加以应用吗？ 经常查阅，但不应用 0 很少查阅也不应用