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第 第 PAGE 1 页 语文阅读教学方案设计 最新语文阅读教学方案设计1 教学目标：  (一)情感、看法、价值观：  1.感受童谣的音韵美;  2.培育同学宠爱小动物、喜爱大自然的情趣。  (二)学问要点：  1.学习并朗读这首童谣。  2.能正确认读本课11个生字。  (三)学法和习惯：  1.学习用指读的方法听读识字。  2.能在详细的语言环境中学习汉字。  教学重点：  认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。  教学难点：  两、朋、友这三个字同学不常见，把握起来是难点。  教学过程：  一、导入  小伴侣，你们数学学数字了吗?(学了)今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。  二、讲授新课  1.这首小儿歌特别好玩，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练同学说完好话。)  2.假如你们能数出这些动物伴侣各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做嬉戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)同学汇报动物的只数，(要训练同学说完好话。)同学每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。  3.自己小声地读一读，把不熟悉的字用你喜爱的符号标出来。  4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不熟悉字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培育同学指读习惯，渗透听读识字的方法。)  (良好学习习惯的培育，就应这样长抓不懈。如：说完好话;指读方法的训练)  5.谁情愿当小老师，带着大家读?留意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?  (引导同学进行自评，学有收获的意识。)  6.自己再读儿歌，假如还有不熟悉的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如熟悉了，就把记号擦掉。  (教给同学识字的途径)  7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的熟悉它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是伴侣?(不按挨次出示，让同学把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)  8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小伴侣”“数字”)每个词两生读，再齐读。  9.如今更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看四周，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中留意积累，真是很了不得。  (注意引导同学联系生活实际进行学习，稳固了学问，培育了力量。)  10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起相互说说“静静话”， 说说你都熟悉哪个字了，怎么熟悉的?不会想想怎么办?  11.字娃娃都回家了，你们还情愿读课文吗?同桌两个人相互读：假如都他读对了，你就用你喜爱的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特殊好，你可以嘉奖他一颗小星星。假如他还有不熟悉的字，你就帮帮他。  (把评价的权利还给了同学，为他们沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。)  三、复习稳固  1.师生对读。  2.男女生对读。  3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)  四、小结  谁说说你这节课的收获?  (引导同学进行自评，强化学有收获的意识。)  你们的收获课真不小，能用你们的收获来关心小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 最新语文阅读教学方案设计2 一、教材简析  《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又支配了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导同学拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培育识字力量的好文章。  二、教学目的要求：  1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起熬炼的好习惯。  2、引导同学采纳