五年级下册科学第四单元《作业设计》第1——4课习题答案解析(教科版).docxVIP

五年级下册科学第四单元《作业设计》第1——4课习题答案解析(教科版).docx

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PAGE PAGE 1 教科版小学科学五年级下册培优练习 教科版小学科学五年级下册培优练习 案例讲义 厚川 2022 春 教科版小学科学五年级下册第四单元 教科版小学科学五年级下册第四单元 4.1 昼夜交替现象同步练习 1.填空题。 (1) 地球是一个不透明的球体,太阳只能照亮地球表面的一半,向着太阳的半球是 背着太阳的半球是 黑夜。 白天, (2) 昼夜交替现象与 地球和太阳的相对圆周运动有关,一昼夜的时间是 24 小时。 2. 连线题。 地球自转 太阳不动,地球围着太阳转 地球不动,太阳围着地球转 地球围着太阳转,同时地球自转 3.选择题。 用手电筒代替太阳照射地球仪,被光照到的地方是 ( A) 。A.白天 B .黑夜 C.都有可能 在昼夜交替现象的模拟实验中,乒乓球代表 ( B) 。A.太阳 B .地球 C.月球 在下列对地球上昼夜不断交替的几种解释中,符合事实的是 ( C) 。A.地球不动,太阳绕着地球转 B.太阳不动,地球绕着太阳转 C.地球绕着太阳转,同时自转 下 列 说 法 正 确 的 是 ( A) 。 A.在没有新证据之前,能解释昼夜交替现象的各种假说暂时都是正确的B.利用昼夜交替现象的模拟实验,我们可以排除一些不合理的假说 C C.昼夜交替现象只能有一种可能的解释 4.实验题。 根据下图,设计昼夜交替现象的模拟实验。 我的假说: 地球自转,太阳围着地球转 。 模拟材料:用 手电筒 代替太阳,用 小球代替地球。 运动形式: ( 在正确的括号里打“√” ) () 太阳不动 () 地球不动 () 地球逆时针自转 () 地球逆时针公转 ( √ ) 地球顺时针自转 () 地球顺时针公转 ( √ ) 太阳逆时针公转 () 太阳逆时针自转 () 太阳顺时针自转 实验结论: 地球上 (( √ ) 能 () 不能) 产生昼夜交替现象。5.判断题。 下列这些有关昼夜交替现象的解释是否正确,请在正确的括号里打“√ 。( √ ) 太阳不动,地球逆时针自转。 ( √ ) 太阳不动,地球顺时针自转。 ( √ ) 太阳不动,地球围绕太阳逆时针公转。( √ ) 太阳不动,地球围绕地球顺时针公转。( √ ) 地球不动,太阳围绕地球逆时针公转。( √ ) 地球不动,太阳围绕地球顺时针公转。 ( √) 地球逆时针自转,同时围绕太阳顺时针公转。( √) 地球逆时针自转,同时围绕太阳逆时针公转。( √) 地球顺时针自转,同时围绕太阳顺时针公转。 ( √) 地球顺时针自转,同时围绕太阳逆时针公转。6.简答题。 请说出本课中关于产生昼夜交替现象的四种可能的解释 ? 地球不动,太阳围着地球转;太阳不动,地球围着太阳转;地球自转;地球围着太阳转, 同时自转。 【探究题·读图】读图并回答问题。 太阳光能照亮整个地球吗 ?请用阴影表示不能被照亮的部分。2k 阳光不能照亮整个“地球”。 A 、B两点一个代表纽约,一个代表北京,图中的时刻,北京是中午 12 点,纽约是晚上 11 点,则 B 点代表北京, A点代表纽约。 地球自西向东不停地转动,在地球上的 C点,会出现昼夜交替的现象吗 ? 会。当 C点向着阳光时是白天,背着阳光时是黑夜。 【实验题·操作】 用小球代表地球,用手电筒代表太阳,对第 6 题的每种假说进行模拟实验,并判断各种假说是否能够解释昼夜交替的现象。 根据实验,完善“昼夜交替现象”模拟实验记录表。 实验现象描述 能否解释昼夜交替现象 假说一 地球不动,太阳围着地球转 能 假说二 太阳不动,地球围着太阳转 能 假说三 地球围着太阳转,同时自转 能 假说四 地球自转 能 我们的结论: 四种假说均能解释昼夜交替现象 。 《人类认识地球及其运动的历史》 一、选择题 1.下列被“日心说”理论排除的假说是( B)。A.太阳不动,地球沿着逆时针方向自转 B.地球不动,太阳围绕地球沿顺时针方向公转 C.太阳不动,地球沿逆时针方向自转,同时围绕太阳公转 2.下列假说符合“地心说”理论的是( A) 。 A.地球不动,太阳围绕地球公转 B.太阳不动,地球逆时针自转 C.地球逆时针自转,太阳围绕地球顺时针公转 3.“地心说”和“日心说”的共同观点是( A) 。 A.地球是球体 B.地球是宇宙的中心 C.地球是静止不动的4.提出“日心说”理论的是波兰天文学家( B) 。 A. 托 勒 密 B. 哥 白 尼 C. 傅 科5.波兰的天文学家哥白尼提

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