第15课《驿路梨花》知识清单及练习--部编版语文七年级下册.docxVIP

第15课 驿路梨花 知识清单 【文学常识】 彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。其作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革”后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》，短篇小说集《驿路梨花》等。 【内容结构】 第一部分(①—⑨)：写“我”和老余在焦急地赶路之时发现了小茅屋。 第二部分(⑩—?)：“我们”投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人是谁。 第三部分(?—?)：写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。 第四部分(?—?)：写梨花妹妹讲述小茅屋的来历。 第五部分（?）：引用诗句，点题。 【中心思想】 小说通过描述哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。 【重难点梳理】 本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？ 茅屋的主人是谁。 开篇的自然环境描写有什么作用？ “挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为下文“小屋”的出现作铺垫。 课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用？ 文章三次写到“梨花”。? ①开头写“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”此为实写，以自然环境美烘托出不平常的小屋。把读者带人优美意境之中。? ②中间写“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”此为虚写。着意以自然美，衬托人物美，使自然界的梨花和人物梨花相映生辉。? ③结尾：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开”’。再次人花相映，使主题得以升华。由此可见，这“梨花”是边疆洁白盛开的花，是哈尼小姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。读三次描写“梨花”的语句，从朗读中体会以梨花的自然美来烘托人物心灵美的神韵。 本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果？ 本篇对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。 本篇标题具有什么特点和作用？ 本篇标题为“驿路梨花”，一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。 本文的记叙顺序是什么，除此之外，还有哪种记叙顺序？谈谈作用。 顺叙：课文以“我们”的见闻为线索，按照时间顺序叙述，围绕“小屋主人是谁、”的悬念，展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。 插叙的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，补充故事情节，突出主题，歌颂了发扬雷锋精神的人。 【写作特色】 巧设悬念 本文构思巧妙，以“谁是小茅屋的主人”为悬念，推进故事情节的发展，环环相扣，使故事情节一波三折，引人入胜，同时也突出了文章的主题。 2.巧用插叙 本文以“我”和老余的所见所闻为线索，从“我”和老余第一天傍晚投宿写到第二天早晨，其间运用插叙两次追溯往事∶一是借瑶族老人之口讲哈尼族姑娘梨花帮助过路人的事；二是借梨花的妹妹之口讲解放军建造茅屋及梨花照料小茅屋的事。把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，既丰富了情节内容，突出了人物形象和文章主题，又使全文波澜起伏，结构紧凑，收到了强烈的艺术效果。 巩固练习 基础积累 语言知识及其运用 下列画线字注音和字形全对的一项（ ） A.荆棘（ jīn ） 陡峭（ qiào ） 人迹罕至 B.竹篾（ miè ） 简陋（ lòu ） 香气四益 C.恍惚（ huǎng ） 呕歌 暮色迷茫 D.驿（ yì ）路 修葺 充满朝气 指出下面句子运用的修辞手法 瑶族老人……行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。（ ） 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（ ） 吃了用了人家的东西，不说清楚还行？（ ） 3.“驿路梨花”中的“梨花”指的是（? ? ） A. 漫山遍野盛开的洁白的梨花。B. 具有美好心灵的哈尼族小姑娘。C.