第18课《中国人失掉自信力了吗》课件（共24张PPT）--部编版语语文九年级上册.pptxVIP

;学习目标（1分钟）： 1、了解驳论文基本常识 2、领悟鲁迅文章特点， 弘扬爱国主义精神。;自学指导一：了解文体知识（5分钟） 议论文从论证方式上看，可分为： 　　1、立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。 一般：摆观点——论证——重申观点 　　2、驳论——批驳别人错误观点的过程。 一般：摆敌观点——批驳——树自己观点——论证——重申观点（或得出结论、深化观点） ;驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点???; 不像一般的议论文那样地说理，而是用文艺性的笔调，形象化手法来议论说理。兼有政论、文艺两种因素。;鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为《新青年》写稿时开始使用的笔名。他是浙江人，伟大的爱国主义者、文学家、思想家、革命家。本文选自《且介亭杂文》; 这篇文章写于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年后。1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。而“南京政府束手无策”“单会去哀求国联” 。“九一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义侵略，但国联采取了袒护日本的立场，哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”，求神拜佛，怀古伤今。有些甚至散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。 针对上述情况，鲁迅为了批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心，写下了这样一篇文章——;自学指导三：熟读课文,整体把握（25分钟）;;对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中要害。;间接反驳;“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人?你能说出几个吗?“中国的脊梁”在当时有什么意义? ;“埋头苦干的人”:为了国家利益,执着于某一事业,默默无闻、努力工作的广大劳动人民。;“拼命硬干的人”: 指反对国内剥削阶级和外来侵略者的不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的革命志士民族英雄。;“为民请命的人”:指同情人民,为人民鸣不平、伸张正义的,为人民疾苦而呼告的人。;“舍身求法的人”:指历尽艰险、英勇献身、探求真理的人。; 当时国民党到处散布悲观论调,广大民众也因“中国的脊梁”的一再被摧残、被抹杀而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”,可以鼓舞斗志,增强中国人的自信力。;两年前总自夸“地大物博”;精读课文,赏析词句;五个句子中“中国人”的含义,依次是:1、指极少数顽固分子以外的中国人民;2、指广大人民;3、指国民党反动统治者及其御用文人;4、指所有的中国人;5、指国民党反动统治者及其御用文人。 “状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。;2.“从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着‘地大物博’,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。”如何理解三个副“总”“只”“一味”含义。;3.“说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是污蔑。”如何理解加点的词语? ;文章主题： 本文义正辞严地批判了当时对抗日前途悲观的亡国论调，驳斥了国民党反动政客及其走狗文人诬蔑中国人民失掉自信力的无耻谰言，表达了作者对中国革命前途的信心。 语言特色： 1、尖锐犀利，带嘲讽意味，富有战斗力。 2、巧妙运用比喻、排比、反问等修辞方法，大大增强语言的说服力和感染力。;拓展阅读