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活动三 讨论与解释 教学设计（一） 设计思路 本单元属于“欣赏•评述”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了 使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具 体化、个性化，在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“欣赏•评述”课学习的多元化。 教学目标 1.显性目标 学生通过对具象和抽象作品的了解，尝试通过两种不同表现形式进行美术创作，体验具 象与抽象表现生命与自然的和谐之审美情趣。 学生通过动手实践，创作出以生命和自然融合为主题的美术作品，以学生自己的思维方 式，表达生命与自然和谐交融的情感，在体验美术创作的过程中，理解美术作品的内容、形 式与情感表达。 2.隐形目标 学生在美术创作实践活动中，动脑思考、动手表达，使学生意识到可以利用美术的表达 形式抒发对生命的热爱、对大自然的崇尚。 在体验美术创作的过程中，提高学生的观察能力、动手操作能力和情感的表达能力，对 学生提高其他学科的学习能力有着深远的影响。 教学重难点 1重点：通过观察画面的内容（形象）与形式，解读作者心灵深处对自然与生命的感受。 2难点：在欣赏和展示活动中，感受作品中表现自然法则下的生命活动和审美情趣。 活动项目分配建议 1.学生创作实践可以分组合作完成，也可以独立完成。 2.表现形式可以具象或抽象。 3.可以多样化创作，如：国画、水粉、水彩等绘画形式。还可以采用小雕塑、纸艺、陶 艺的艺术形式。 教学过程 环 教学过程与方法 说明 节 教师活动 学生活动 一、组织教学 1.学生观看图片，思 1．学生通过对 检查学生创作用具的准备情况。 考问题，回答问题。 具象和抽象作 二、命题创作要点和技法 （可以小组讨论，学 品的了解，尝 出示美术作品（具象和抽象作品），简要介绍创 生分别说出自己要创 试两种不同表 作技法。 作内容，表现的物象， 现形式进行美 （一）构思 所要表达的情感，相 术创作，体验 提出思考问题： 互借鉴、启发） 具象与抽象的 1.以生命与自然为主题可选择的题材用哪些？ 2．学生可以在了解相 表现生命与自 （表现这一主题可以依据哪些物象作为创作素 应的技法后，现场尝 然的和谐之审 材） 试性地进行练习。 美情趣。 2.对于这一主题在创作中要表达什么样的情 3．小组讨论本组命 2．学生通过动 感？ 题、表现形式，着手 手实践，创作 （二）表现形式与技法 创作。 出以生命和自 表现形式： 4．学生完成美术创 然融合为主题 具象： 作。 的美术作品， 以写实的手法再现现实生活，塑造的形象真实、5．学生展示作品，读 以学生自己的 形象。 出创意。 思维方式，表 1.表现方