《长方体和正方体的体积》教学设计含教学反思1.docxVIP

《长方体和正方体的体积》教学设计 学习内容：人教版数学五年级上册第三单元中的《长方体和正方体的体积计算》，课本第29、30、31页的内容及相关练习题。 学习目标： 结合实践活动，探索并掌握长方体和正方体体积的计算方法，能正确计算长方体和正方体的体积。 解决一些简单的实际问题。 3.在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。 学习重点：探索并掌握长方体和正方体体积的计算方法。 学习难点：探索并掌握长方体计算方法。学习准备：铅笔、尺子、练习本、棱长为1厘米的小正方体或大小相等的正方体纸盒若干个。 学习活动过程： 一、复习导入 在上节课的学习中，我们已经知道了什么叫物体的体积和常用的体积单位。（自己说一说） 探究新知1.探究长方体的体积计算公式。 （1）动手实验：用体积为1立方厘米的小正方体，摆成不同的长方体，把摆出的不同的长方体的相关数据填入下表中。?? （2）完成表格后，进行观察，说一说你的发现。（3）小结：从观察中发现每行的个数×行数×层数=总块数。每行的个数就是长方体的长；行数就是长方体的宽；层数就是长方体的高；总块数就是长方体的体积。 （4）归纳：长方体的体积=长×宽×高 （5）介绍字母表示方法：V=a×b×h=abh 2.正方体的体积计算公式? （1）质疑：正方体是特殊的长方体，能根据长方体的体积公式推导出正方体的体积计算公式吗？ （2）推导出：正方体的体积=棱长×棱长×棱长 （3）介绍字母表示方法：V=a×a×a=a a a=a3 3.运用长方体和正方体的体积公式进行计算。? （1）介绍计算格式。 （2）独立计算。三、巩固练习 1.一块长方体肥皂的长是15厘米，宽是7厘米，高是8厘米。它的体积是多少立方厘米？ 2.一块棱长是30厘米的正方体冰块，它的体积是多少立方厘米？ 四、能力提升? 1.了解底面积。 2.统一的计算公式：长方体（正方体）的体积=底面积×高，即V=s h? 3.练习：一根长方体木料，长是5米，横截面是0.06平方米。这根木料的体积是多少？五、全课总结同学们，通过本节课的学习，相信你又有了新的收获，愿意和同学一起交流一下吗？ 六、作业布置???? 完成课本第33页的第8题和第11题。 教学反思 通过学习了体积与体积单位，学生已经能通过数体积单位的个数来求长方体和正方体的体积了。因此在本节课的教学中： 1.以动手实践为主。让学生通过摆小正方体，用表格记录长、宽、高和体积的活动并进行观察，从而发现长方体的体积与长、宽、高之间的关系，概括出长方体的体积计算公式。只有学生动手实践，才能真正理解长方体体积公式的意义，也为正方体体积公式的得出提供了很好的思维准备。 2.运用生活问题拓展学生的知识。在本节课的练习题中出现了“方”“横截面”等生活语言，我们在教学中要借助这样的题材拓展学生的生活知识，为他们以后解决生活中的问题排除障碍。 3.发挥多媒体教学优势。在总结体积=底面积x高时，学生不容易理解，这就可以运用多媒体展示出底面积和高与体积的关系。这样更加形象，直观，有条件的最好用拍好的叠A4纸的视频来帮助学生理解。 长方体和正方体的体积一课，学生在课堂上经历了猜想、实验、观察、归纳等过程来推导出长方体的体积公式。还经历了从长方体与正方体的关系推导出正方体的体积公式，以及底面积乘高等于体积的过程。 本节课的教学中教师做到了以下三点：1.重视学生的动手实践。长方体体积公式的推导是本节课的重点也是难点。在本节课中，通过摆正方体的活动不但培养了学生的动手能力，也发展了学生的空间观念。更体现出了实践出真知。概念和公式都建立在学生充分的感受和认知基础之上，这样学生在运用公式解决实际问题时，出现错误的概率就降低了。2.贴近学生生活实际。在推导长方体体积公式的过程中，用到了每排个数、排数、层数这样生活化的表达，语言通俗易懂便于学生理解。在练习题的设计中，教师选取了计算一块肥皂的体积、一块长方体木料的体积等生活中的常见问题，把生活问题带入数学课堂，体现知识为生活服务，让学生感受到学有所用。3.善于培养学生空间观念。教学中教师通过让学生观察、思考、比较再配以直观课件演示，让学生熟练掌握了长方体和正方体的体积公式推导的过程。并在在具体的练习中，引导学生应用所学的知识解决实际问题。当然，如果学生在本节课的学习中，能够有更多的操作实践的机会，他们学习的兴趣会更浓厚。