最新2021-2022部编人教版四年级语文上册-精卫填海-教案教学设计.pdfVIP

《精卫填海》精美教学设计 【教学目标】 1.会认“帝、少”等5个生字，会规范书写“帝、曰”等5个生字。正确理解 “炎帝、曰”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 3.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 4.用自己的话将故事复述出来。 5.读懂课文内容，结合课文的注释理解全文，并联系生活实际体会精卫填海精 神的内涵。 6.体会精卫英勇顽强、矢志不渝、锲而不舍的精神。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 3.读懂课文内容，结合课文的注释理解全文，并联系生活实际体会精卫填海精 神的内涵。 【教学难点】 1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2.体会精卫英勇顽强、矢志不渝、锲而不舍的精神。 【课时安排】 ２课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1.出示各种鸟的图片： 黄鹂、鹦鹉、喜鹊、火烈鸟、白鹭、啄木鸟、画眉鸟 2.有这样一只鸟，他外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有 一个大愿望——他想把大海填平！现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大 海填平呢？ 3.板书课题：13、精卫填海 二、讲授新课 （一）识字解词 1.学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给文章划分停顿。 2.朗读停顿 炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为/精卫，常/衔西 山/之木石，以/堙于/东海。 3.检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： dì shào yuē nì fǎn 帝 少 曰 溺 返 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）图片认读生字 皇帝 溺水 （5）古文识字 帝，甲骨文是指事字，字形在“木”（树）的上端加一横指事符号，写成，上 端的“才”（房柱房梁）表示以树为柱、以树为梁，即在树杈上构筑巢居；圆圈指 事符号表示系束，即在树杈的框架上大量系束枝条，以构成树上栖居空间遮风挡雨 的顶面、四个立面、底面。造字本义：动词，在树杈上系扎捆绑，缔枝为巢，开创 巢居时代。 少，甲骨文在指事字“小”（沙子）字上再加一点指事符号，表示“小”的相 关特征。 造字本义：形容词，规模小的，数量不多的。 曰，甲骨文是指事字，在“口”的上方加一短横指事符号，表示嘴巴的动作。 造字本义：动词，开口说话。 溺，甲骨文（人）（水，河水），造字本义：动词，落水淹死。 （6）学习多音字 少 shào （少女）（少年） shǎo （多少）（少数） （二）初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1.了解出处及人物。 《山海经》书名。内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、 物产、药物、祭祀、巫医等。书中保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大 禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。 精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚。传 说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 （1）《精卫填海》这篇课文的主要内容是什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 这篇课文写的是炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要 将大海填平的故事。表现了精卫的英勇顽强、矢志不渝、锲而不舍的精神。 （2）这篇课文按照事情发展的顺序，讲了四部分内容，分别是：游东海、溺 不返、衔木石、堙东海。 （三）生字书写 出示