金克木《国文教员》阅读训练及答案 .docx

阅读下而的文字，完成6~9题。 文本一： 文教员 金克木［注］ 我上小学时白话文刚代替丈言丈，国语教科书很浅，没有什么难懂的。五六年级的教师每星期另 发油印的课文，实际上代替了教科书。他的教法很简单，不逐字逐句讲解，认为学 生能白己憧的梆不 讲，只提问，试试憧不憧。先听学生朗读课文，他纠正或提问。轮流读，他插在中间讲解雌点。课文 读完了，第二天就要背诵。一个个站是来背，他站在旁边听。背不下去就站着，另一人从头再背。教 科书可以不背，油印课文非背不可。文长，还没轮流完就下课了，文短，背得好，背完了，一堂课还 有时间，他就发挥几句，或短或长，仿佛随意 谈话。一听摇铃，不论讲完话没有，立即下课。 他选的文幸极其杂乱，古今丈白全有，有些过了六十多年我还记得。不是自夸记忆力好，是因为 这些文后来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能独自看上这些奇文，选出来并能加上白己 的见解讲课，不是容易的事。现在零星写几段作为闲谈° 记得五年级上的第一篇油印课丈是蔡元培的《洪水与猛兽》。丈很短，又是白话，大家背完了还 有点时间。老师就问：“第一句是两千多年前有个人名叫孟轲。’为什么不叫’孟子’？你们听到过把 孔夫子叫作孔丘吗？ ”那时孔盂是大圣大贤，是進也不敢叫出名字的。我在家念的《论语》里的“丘 “字都少一笔而旦只能念成“某字。对孟子轻一点，轲字不避讳了，但也不能直呼其名。老师的问题 谁也答不岀，于是他讲，这第一句用一个“轲”字就是有意的，表示圣贤也是平常人，大家平等。这 就引出了文中的议论。 还有一爲也是白话，是《老残游记》的大明湖一段。这篇较长，背书时堂上有许多人站着。他们 会鬲声唱古书，不会背长篇白话。好在选的还是丈言多白话少。有一篇是龚白珍的《病梅馆记》。从 他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不立宗派”的名目。课文背完了，老师说了一句：“希望 你们长大了不要做病梅0 “刚说完，铃声响了，他立即宣布下课。 他也教诗词 教了一首七言古体诗，很长，題为《看山读画楼坐雨得诗》，写雨屮山景变化6诗 中提到不少山水画名家。荆浩、关仝、莹源、巨然等名字，我就是从这篇诗知道的。当然那时我们谁 也无福见到古画。教词，他选了两首李后主的，两首苏东坡的.背完了，他又提出问题，说，“罗衾 不耐五更寒”，“鬲处不胜寒〃，两个“寒”有什么不同？ 一个怨筱薄，是皇帝。一个说农鬲，是做官 的。为什么一样寒冷有两种说法？他还没发挥完，下课了，有意思的是他选了《史记》的“鸿门宴”。 文较长，教得也较久，还有许多人背不出，站着?■老师说，重念重背，第二天背完有时间了，他又高 谈阔论了。他说，是头先摆出双方兵力，刘邦兵少得多，所以项羽请他吃饭，他不能不去。不能多带 人，只带一文一戎：张良、樊哙，这就够了.司马迁讲完这段历史，爺后一句是“立诛杀曹无伤。这 个“立”字是什么意思？有人回答是’立刻“，又问：为什么着重“立刻”？自己回答：因为这是和项 羽通消息的内奸，非除不可，还要杀得快。项伯对刘邦通消息.又在席卜.保护刘邦，也是內奸，为什 么项羽不杀他？反而把自己人曹无伤告诉刘邦，难道想不到刘邦会杀他？从这一个“立”字可以看出司 马迁要指出刘邦有决断。项羽有范增给他看玉玦也决斷不下来。刘邦是聪明人，所以兵少而成功。项 羽是糊涂虫，没主意，办爭犹犹疑疑，所以兵多将广也失败。他把自己手下的韩信、陈平都赶到刘邦 一边去了，太史公司马迁不仪叙述历史还评论历史，先讲什么，后讲什么，字字句句都再三斟酌选用， 所以是头一位大丈人，大以是。看书做文，必须这样用心大。不背不行，光背也不行，这位教师引我 进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子U我究竟应不应该感谢他？自己也不知道。 文木二： 评曰：这些小品文算不算小说？绝不是从外国介绍进来的essay,那种散文的标准是法国蒙田科英 国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文幸。这些小小说倒像是中国的老传统，《汉书艺文志》说小 说家者流出于秤官，是“九流之外的第十流，但仍旧是出于“王官”即中央政府部门，不过气派不大， 所以比作小稗子《世说新语》也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行査考起来， 还是传闻居多。若不叫“小说而叫“世说”，那就既好听又符合《汉书》里关于稗官小说的说法：“街 谈卷语，道听途说。”清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇， 短篇的叫作笔记小说，把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所记是真是假，外国到了现 代，小说的体裁也够包罗万象了，所以这里的一些小文M攵入小说集不能算错。好在都没有列岀姓名， 是真是假，也就无须考证了。 注：金克木（1912-2000），著名学者.晚年曾写有多篇回忆性的短文，集为“化尘残影“随笔集， 并附自评。文本一《国文教员》为“化尘残影之一，文本二即“化尘残影自评。 下