名师教学设计《分桃子》.docxVIP

PAGE 《分桃子》教学设计 教学目标 　　1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。 　　2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。 　　3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点难点 让学生掌握计算两位数除一位数的计算方法是教学的重点，竖式除法是教学的难点。 教学准备 小棒 多媒体课件 教学过程 一、复习导入，创设情境 1.师：老师听说我们的孩子都是计算能手，下面我们来做几道练习题，看谁算得准确。 60÷3= 69÷3= 42÷2= 46÷2= 63÷7= 84÷4= （师引导学生回忆口算除法的方法） 2.师：秋天到了，桃子获得了大丰收，两只猴子帮助桃园的主人摘桃子，所以桃园的主人送给两只猴子一些桃子作为奖励，今天就让我们一起为这两只猴子粉桃子吧！（板书：分桃子） 3、出示情景图 引导学生观察情景图 师：通过看图你获得了哪些数学信息 （生观察并汇报） 师：你想提出哪些数学问题（师板书问题） 二、探索新知 1、探究68÷2的算法和算理 （1）师：怎样列式（生汇报：68÷2 师板书） 师：下面大家用自己喜欢的方式计算68÷2，算完之后再在小组内交流 （生汇报）方法一：用分小棒的方法，把68根小棒平均分成2份，先分6捆，平均每份3捆，再分8根，平均每份4根，合起来34个。 方法二：用口算的方法 40÷2=20，8÷2=4，20+4=24 方法三：列竖式方法 指出三种办法的学生板演，并指名当小老师进行讲解 讨论：商3为什么写在十位上商4为什么写在个位上计算时先从哪一位算起 交流，同时总结用竖式计算算法：先分整篮的，每只猴子分到3篮，就是30个，所以商写在十位上写3，第一次分了2×3=6篮桃子，接着分个位上的8，每只猴子分到4个，在商的个位上写4，2×4=8，全部分完没有剩余，所以最后写0。 说一说：哪一种办法最好为什么 （2）师：在用竖式计算除法时，理解每一步的意思非常重要，老师这儿有一小段视频，可以帮助小朋友理解，你们愿意看吗（师播放微课视频） 2、探究68÷3的算法和算理 （1）师：两只猴子正想用同学们的方法分桃子，这时又来一只猴子，它也想参与分桃子，你想提出什么问题 生提出：有68个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分多少个 师：怎样列式 生：68÷3 （2）师：你想用什么方法解决这道题在小组内讨论讨论。 （生汇报讨论结果，师小结：68个桃子平均分给3只猴子，不是正好分完，有剩余，所以要在横式中写出余数）。 三、巩固应用，深化练习 1.引导学生做“练一练”1 （先圈一圈，再算一算） 2.引导学生做“练一练”2（要求写出横式和竖式） 3.课件出示 啄木鸟治病（改错） 四、课堂小结 同学们这节课你都有哪些收获你认为这节课，哪一位同学表现得最好