人教版小学三年级下册数学位置与方向第四课时教案设计.pdfVIP

《位置与方向》教案设计 （第四课时） 教学内容 认识路线图 （2）（教材P9 例3 和“做一做”，练习二的第3、５、６题） 教学要求 1．使学生进一步辨认八个方向，会看简单的路线图（八个方向），并能描 述行走的路线． 2．提高学生解决问题的能力，发展学生空间观念． 3．体会数学与日常生活的密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信 心． 教学重点 比较清楚地描述行走线路． 教学难点 自行设计线路，并能描述出来． 教学用具 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，引入新课 1．在地图上，我们是怎样辨认方向的？ 2．投影出示动物园导游图，各个动物馆以“○”代替，将各个动物馆 图片杂乱放在一边． 1 师：下面，我们一起来将各个小动物馆在动物园里安排一下，如果动 物园正中心安排狮山（教师边说边用鼠标拖出狮山图片放在中心圆圈上）， 你能将剩下的小动物馆安排一下吗？ 3．学生交流，指名一名学生上台拖动鼠标，将其余圆圈放上图片，随 意学生怎么安排都行． 师：如果以狮馆为中心，你能描述一下其余动物馆的位置吗？ 学生相互描述，教师指名两名学生描述一下，对方位词用得很好的学 生给予表扬． 二、引导探究，学习新知 1．教学例5． 师：同学们将动物馆安排得很好，并且描述它们的位置也很准确．那 么，如果我从大门进入，要到熊猫馆，可以怎样走呢？ （1）同桌交流，教师巡视． [学法尝试：我有三种较方便的走法：1．可以先到狮山，再向西北走； 2．可以先到猴山，再往北走，经过大象馆后就到了；3．还可以先到狮山， 再向西到大象馆，再向北走．] 2 （2）集体订正，教师请几名学生说一说，对走法比较复杂的给予引导． （3）揭示课题． 师：同学们刚才说得都不错，这就是今天我们要认识的内容． 板书课题：认识路线图 （4）讨论：飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？ 2．反馈练习． 例5 下面的“做一做”． （1）谁能说一说火车站到动物园的行车路线？ （2）谁能说一说动物园到火车站的行车路线？ （3）与同桌说一说，从任意一站出发到另一站的行车路线． 学生说时，教师一定要引导学生正确使用方位词． [学法反思：哦，从一个地方到另一个地方的路线往往不止一条，但描 述时一定要准确地运用方位词，这就要把握准地图上的方向！] 三、联系实际，设计路线 1．投影出示练习二第5 题． 师：同学们看一看，学校在陈青家的哪个位置？（西北面） 你能描述一下陈青上学的路线吗？ 小组交流，集体订正． 2．我们每天都要上学、放学，你能设计自己放学回家的路线图吗？试 一试！ 四、课堂小结，提高认识 今天我们又学习了什么？你有收获吗？ 五、课后作业，巩固深化 练习二第3、6 题． 3 教练创新 课后练习指导 练习二第 3 题，此题是让学生辨认建筑物在十字路口的什么方向，并 能描述行走的路线．练习时，既可以利用此图，也可以让学生进行实地演 习，让学生提出不同的问题，在小组内讨论完成． 练习二第 6 题，是让学生巩固用给定的一个方向辨认其余七个方向及 描述行走的路线的知识．练习时，可以先让学生独立完成，再在小组内展 示交流． 补充习题及解答 1．填一填． （1）我家在学校的（ ）面，上学时要经过（ ）这些地方． （2）我们教室的门朝（ ）面开，讲台在（ ）面． （3）北面与西面之间是（ ）面，东面与南面之间是（ ）面． 2．看图填空． （1）小林家在学校的（ ）面，小冬家在学校的（ ）面． （2）小刚放学回家要先往（