《统计学》课程思政教学案例(一等奖）.docx

PAGE 2 《统计学》课程思政教学案例 一、课程基本情况 “统计学”是金融、国际贸易、投资等经济管理专业的核心专业基础课，共3学分、48学时，一般在大二第三学期或第四学期开设。 统计学作为一门实践性很强的方法论应用学科，应用性和实用性较强。本课程介绍了获取信息、处理信息、分析信息的方法，系统阐述了统计设计、统计调查、统计整理、统计分析的基本理论，以及大量观察法、统计分组法、综合指标法、动态数列分析法、指数分析法、抽样推断法、相关与回归分析法、统计预测法等统计定量分析方法。 本课程在教学过程中坚持“理论够用，重在方法应用”的原则，突出统计分析方法的操作性和应用性，以培养和提高学生能力为重点，使学生能够运用统计学知识认识问题、分析问题和解决问题。在素质方面，该课程在传授统计学的基本理论、基本方法和基本技能时，结合德育元素，培养学生的科学精神、逻辑思维能力，认识国家的相关政策和制度，使学生在学会统计学相关知识的同时，也明白如何做人、如何做事。 相关思政元素：价值观、科学精神、爱国 二、德融教学设计及内容 统计学，是搜集、整理、显示和分析统计数据的科学，以揭示总体的特征和规律性。经济管理专业主要研究的是社会经济统计学，社会经济统计学是系统运用统计理论和方法研究社会经济现象的科学，研究对象是社会经济现象的数量方面，包括数量特征和数量关系等。通过对社会经济现象在一定时间、地点和条件下的数量方面的研究，揭示社会经济现象的规模、水平、结构、速度、趋势、各种比例关系和依存关系，从而更加深入地认识社会经济现象的本质特征和规律性。在这一过程中，蕴含着很多做人做事的思想，潜移默化地影响着大学生的成长，因此也为德融课堂教育提供了契机。 (一)?德融教学设计 统计学注重“德融教学”与“专业教学”的提升。例如，在讲授统计资料的时候，介绍统计的丰富数据，焕发学生民族自尊心和使命感；在讲授卫星遥感法的时候引入卫星遥感技术的运用，教育学生认识到科技是国之利器。将德育与专业教育融合，对学生进行潜移默化的道德指引。好学、正直、善良、诚信、爱国、独立等品质的养成不是一朝一夕的，教师在传授专业知识的同时对学生进行德育教育，将德育融入专业，要好过单纯的说教式的德育课程。具体来说，本课程的德融教学设计主要包含以下三个方面： 1.大学生科学精神培养 加强当代大学生科学精神的培养和研究是一项艰巨而复杂的工程，科学精神能扩大大学生的视野，开阔胸怀，启迪智慧，对大学生的成长具有十分重要的作用。统计学的德融教学就是要培养大学生的科学精神，比如甘肃白银连环杀人案嫌犯落网，这是中国内地最恶劣的连环杀手之一，在首次杀人的几十年后终于落网，据相关科研人员表示，这得益于法医人类学家常用的基因检测——通过对大量DNA的数量特征进行分析找到其各个家族的基因特征。科研人员研究了只存在于男性细胞并由父亲传给儿子的Y染色体遗传学材料，利用现代化技术成功地把中国男性的出身追踪到约6年前来到中国南方的几个男性移民，又把从犯罪现场提取的Y染色体样本与中国男性人口中的其他样本进行了对比，比中了一个家族，最终确认了犯罪嫌疑人。在此案中，数据分析成为关键。 2.大学生价值观引导教育 大学生是一个比较特殊的群体，承担的社会责任也较为重大。对于大学生而言，他们有自己的思想，并且即将要步入社会，社会身份更加多样，需要面对的问题和挑战更多了。因此，大学生价值观念的正确与否直接影响到大学生的未来发展。统计学的德融教学就是要引导大学生形成科学的价值观，比如在大学内与人交往要做“众数”；成功需要规划，大学生要确定合适的目标；差异是必然存在的，不要苛求他人。大学生要立足于当下，形成科学的价值观，努力提升自我综合素质能力，为社会的发展做出更多的贡献。 3.大学生爱国教育 爱国是大学生思想政治教育永恒的主题。统计学的德融教学就是要对大学生进行爱国教育，比如以统计的丰富数据焕发学生的民族自尊心和使命感。翻开中国近现代史，一系列统计数据映入眼帘：1840年鸦片战争以后，帝国主义列强强迫清政府签订了1100多个不平等条约，迫使中国开放100余处通商口岸，霸占了我国的香港、台湾、东北等共计150多万平方公里的土地，从我国掠走1000亿两白银，人均达200多两。帝国主义列强控制了中国采煤总量的93%，控制我国航运和铁路达80%和90.7%；在抗日战争时期，日军在我国烧杀掠夺，仅在南京一地就惨绝人寰地屠杀我同胞30多万人，经过八年艰苦抗战，中国军民伤亡人数在3500万人以上，战争财产损失达560多亿美元，使我国人民付出了巨大的牺牲和代价，使中华民族蒙受了巨大的屈辱；新中国成立后，在中国共产党的领导下，经过全国人民的艰苦努力，在旧中国一穷二白的基础上建立了独立完整的工业体系和国民经济体系，工农业主要产品产量有了几倍、几十倍，甚至几百倍的增长，