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核心素养下高中物理实验教学探索论文 核心素养下的高中物理实验教学探索 物理是高中的一门重要学科，但学生普遍认为物理很难，不愿意主动去学。这主要是因为物理属于理科范畴，形式比较抽象，如果学生思维不够敏捷，很难掌握学习物理的技巧。这就要求高中物理教师把核心素养作为一切教学的基础，实验教学是其中的重要一环。 关键词：核心素养；高中物理；实验教学；概念；重要性；方法 传统的物理实验教学比较形式化，基本上是教师演示，学生模仿，然后总结实验结果的一种形式。但这种形式不符合当今素质教育的基本方针，要求教师根据新课改的新要求，审时度势，体现学生的学习主体地位，重视学生参与探究实验。这一切都是基于物理学的核心品质。因此，教师需要明确其重要性，找到优化物理实验教学的有效途径。 高中物理核心素养的基本概念 1.1概念 高中物理教学的主要目的是在学生认知水平的基础上进一步提高学生的科学素养。由于高中生即将面临人生的重要转折，而物理的难度又比较大，正确理解物理的基本内涵将有利于学生系统物理思维的建立。核心素养是学生学习基础物理知识和物理操作技能，以及学习物理的有效方法和学习态度，核心素养强调顺应现代社会发展和实际应用。它既是理论知识，也是科学实践的过程，是提高学生综合素质的科学取向。由此可见，高中物理核心素养是培养学生科学观和社会认知的决定性条件[1]。 1.2重要性 根据核心素养的概念，学生通过学校教育解