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浅议数学课程资源的开发和利用 寿县迎河中学 《数学课程资源的开发和利用现状调查》课题组 浅议数学课程资源的开发和利用 摘要：新课程确立了教师在课程中的主体地位，开发课程资源成了教学中重要的一部分。本文认为从教材的二次开发着眼，可以避免开发的盲目性。并以人教版《数学》“我还想知道”栏目的教学为例， 从课程资源开发的基本方向、基本途径、动力及开发和利用好课程资源的关键等方面进行了阐述。 关键词：数学；课程资源；开发；利用 课程资源有许多基于不同层面的界定，但有一点是可以肯定的， 它一定是为课程和课程的实施服务的。新课程确立了教师在课程中的主体地位，开发课程资源是教师的一种权利和责任。那么，开发课程资源也就成了教学中重要的一部分。而课程资源所涉及的内容又特别多，容易出现开发的盲目性。由此，笔者确定了从开发教材着眼的开发思路，并作了一些研究和尝试，对如何开发和利用好数学课程资源作一些探讨。 １ 走出对课程资源理解的误区，是搞好课程资源的开发和利用的基本前提 谈及课程资源，总会听到一些抱怨。认为条件差，制约了新课程的实施。他们过分强调条件性资源，而忽视了素材性资源，走向了对课程资源理解的误区。其实，对于一所学校来说，基本条件具备以后， 真正决定学校办学水平的是素材性课程资源，其中最主要的是兼具素材与条件双重属性的教师。即使是条件相对落后的边远贫困地区，素材性资源也是丰富多彩的。比如，教师有