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高职院校计算机教学之我见 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职院校计算机教学之我见 1 一、当前计算机学科教育中普遍存在的问题 2 二、针对以上问题采取相应的策略 2 三、探索新的教学模式 3 1）搭脚手架 4 2）创设情景，激发动机 5 3）学生在教师的引导下进行独立探索 5 4）课堂讨论 5 5）意义建构 6 文2：高职院校计算机教学 6 1.充实实验例子，强化训练 8 2.加强信息反馈，及时交流指导 9 四、坚持无纸化考核测试，促进积极参与实践 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 高职院校计算机教学之我见 文1：高职院校计算机教学之我见 众所周知，职业院校以培养学生的职业技能为己任，为社会培养劳动技能人才。而且现在我们正在大力提倡并实施素质教育，高职教育当然是顺应潮流，逐渐将培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点，而计算机是实施素质教育最重要的学科之一，因此计算机科学与技术逐渐被学校所重视起来，如何培养学生创新意识、创新能力和自学能力是计算机课堂教学的重要组成部分。 一、当前计算机学科教育中普遍存在的问题 1.教材陈旧。目前计算机应用专业的“计算机原理”、“操作系统”、“数据结构”、“微机原理应用”等主干课程，其模型机是8086、80286和80386。非计算机专业的公共课“计算机应用基础”课程所用办公软件是office2000有的还是office97。 2.设备较落后。由于学校经费有限，许多高职院校供学生上机的机器配置太低且大部分安装的是windows操作系统，学生很难使用一些操作性应用软件、多媒体和网络。 3.重理论轻实践。学生的动手操作能力有限，这与上机学时数不多有很大关系。 4.教师知识更新跟不上时代的发转。随着计算机技术和通信技术的发展，计算机应用软件在逐渐更新换代，相应的新技术也层出不穷，从事计算机教学的教师知识更新和再培训远落于其后。 二、针对以上问题采取相应的策略 1.对教材的要求，本人认为还要进行精简调整。对高职生来说学习计算机学科知识最重要的是让他们会熟练操作，比如一些方便快捷的操作方法以及他们特别喜欢的网站和动画设计等；对不同对象的同一操作好多是类似的，这样可以让学生自己探索不同点，讲的太多反而适得其反；对于某些理论化的东西比如计算机的构造，信息等内容都可以删掉不要，像非计算机专业的学生就是让他们把Office这个软件学好学头就差不多，理论的东西对他们来说学的时候枯燥乏味还浪费时间和精力。 2.加大教学资金力量，给学生提供良好的学习设备。目前好多学习软件需要的容量较大，低配置的机器速度较慢且容易出问题，学生用起来不顺手而且还影响学习兴趣。给学生配备良好的教学设施不仅能激发他们的学习兴趣更能提高其学习质量和效率。 3.提倡精讲多练；重实践，轻理论。职业教育则是以就业为主要目标，以从事某种职业所需的知识、技能为主要教学内容的教育；高职生面向就业市场，这就要求他们既要有扎实的理论知识，更要注重实际操作能力的培养。高职院校的学生有其自身的特点，自制能力较普通高校的学生相对差些；同时高职生基础教弱，在初中阶段也没有养成较好的学习习惯和学习能力，不懂得科学合理地安排学习时间，也不知道怎样更科学、更有效地进行学习，没有掌握基本的学习策略，因此没有学习的主观性，最后发展到并不愿意学习。对于这样的学生，直接进行理论教学可能会使他们反感，知难而退，产生厌学的情绪。综合这样的实际我们在教学中就应该是实践为主，重视学生实际的上机操作能力。在这个过程中，老师起到的应该是一个组织者、帮助者的角色，不应该是主导者，而应该让学生成为学习的主体。 4.加大师资力量建设，提高教师自身素质。教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身素质是素质教育的关键。新形式下，计算机学科教师光有埋头苦干的精神是不够的，要多学习多研究，不断提高自身素质，要跟上计算机硬件和软件更新换代的步伐。 [ 三、探索新的教学模式 本人从教几年发现在计算机学科教学中，开始学生都对计算机充满着神秘感，有着浓厚的兴趣，但随着计算机教学内容的深入，难度的渐增，而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离，学生的兴趣就会降低。为此计算机教师要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学模式和教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。 （1）研究性学习是一种新的教学模式决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各程种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过中学习到的科学研究方法、获得的丰