大学生心理健康试卷及答案10.pdf

第十章 大学生生命教育与心理危机应对 一,选择题 单选题: 1. 生命教育地目地是（B） A. 帮助人减轻死亡焦虑 B. 适度引发人地死亡焦虑,学会珍惜与感恩生命 C. 平等对待所有生命 D. 学会保护自己 2. “滴水之恩,当涌泉相报”,“投我以木桃,报之以琼瑶”,“知恩不报非君子”,“谁知盘中餐,粒粒皆 辛苦”等名言描述地是哪种传统美德（A） A. 感恩 B. 孝顺 C. 尊师重道 D. 仁爱 3.我们在医院常听到这样一些言论,“为什么爸爸才 45 岁,就会得癌症”,“如果我早点提醒爸爸 每年做体检,它就不会离开了！”,这处于面临丧失地哪一阶段（B） A. 否认 B. 愤怒 C. 讨价还价 D. 抑郁与消沉 4. 我们在医院常听到这样一些言论,“医生,拿我地命换我妈地命可以吗？” 这处于面临丧失 地哪一阶段（C） A. 否认 B. 愤怒 C. 讨价还价 D. 抑郁与消沉 5.大学生心理危机不管是产生原因还是表现方式都不是单一地,这体现了大学生心理危机地 哪一特点（D） A. 连续性 B. 阶段性 C. 破坏性 D. 复杂性 6. 以下哪一项不属于大学生心理危机地预防重点（A） A. 排除应激源 B. 培养积极认知 C. 建立良好地应对方式 D. 构建社会支持系统 7. 有地人遇到问题会积极想办法去解决问题,而有地人会回避问题,有地人会寻求它人地帮 助与支持去解决问题,而有地人宁愿自己一个人去解决问题。这体现了以下哪一因素对大学 生心理危机地影响（C） A. 认知方式 B. 人格特质 C. 应对方式 D. 社会支持系统 8. 有地人习惯把失败归结为自己地原因,而把成功归因为运气,这类人就比较容易产生心理 危机。还有地人习惯负性思维模式,看问题总看到消极地一面,在遇到问题与挫折地时候也易 感心理危机。这体现了以下哪一因素对大学生心理危机地影响（A） A. 认知方式 B. 人格特质 C. 应对方式 D. 社会支持系统 9.人在自杀前核心地感受是（D） A. 愤怒 B. 难过 C. 无奈 D. 绝望 10. 面对发生过心理危机地同学,以下哪种表达是恰当地（C） A. “妳真傻,妳怎么就选择自杀呢,多好地生活,不懂得珍惜。” B. “妳知道吗,妳这样做很不负责任,妳给大家带来了多少麻烦啊 ！” C. “我想做点什么,但又不知道该做点什么,如果妳需要我地帮助,请告诉我 ！” D. “妳真可怜。” 11. 危机事件发生时,被影响群体地自我照顾也很重要,以下哪种做法不恰当？（B） A. 接纳自己地感受 B. 努力使自己保持积极乐观 C. 注重情绪疏导 D. 相互支持 多选题: 1. 人地生命构成因素包括（ACD） A. 形体 B. 细胞 C. 心理（精神） D. 社会性 2. 大学生地心理危机地特点有（ABC）。 A. 连续性 B. 复杂性 C. 破坏性 D. 偶然性 3. 危机事件影响群体可以怎样进行自我照顾（BCD） A. 克服悲伤,积极乐观 B. 接纳自己地感受, C. 注重情绪疏导 D. 相互支持 二,判断题 1. 生命教育地目地是帮助人减轻死亡焦虑。（×） 2. 当发现痛苦地意义时,就不再痛苦了。（√） 3. “求助是弱者地行为”,成功人士往往更懂得自己解决问题 。（×） 4. 焦虑与恐惧情绪都在提醒我们生命是重要地,生命只有一次,我们要珍惜与爱护生命。（√） 5. 受到危机事件影响时,我们要竭力克制与不免受到事件冲击而表现出来地一些不合理情绪 与举动。（×） 三,简答题 1. 找到自己生命地意义,可以使自己地生活更为充实与丰盈,发现生命意义地途径有哪些？ （1）创造与工作 创造与工作会给人带来价值感,也是成就感地获得途径。 （2）经验 经由体验某个事件与人物,如工作地本质或文化,爱情等来发现生命地意义。 （3）经历苦难 人如果发现痛苦是有意义地时候便不再会感到痛苦了,通过认识人生地悲剧性与处理困 境,促使人深思,寻找自我,最终发现人生地意义,达到自我超越。。 2. 人在面临丧失地时候,通常会经历怎样地过程？ 人在面临丧失地时候,通常会经历以下五个过程: （1）否