高中生物_染色体变异教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学反思 学本节教学内容是必修教材2中的一个难点，这主要体现在学生对染色体组的概念理解和染色体组数目的确定上面。具体突破如下： 通过学生阅读“染色体结构变异”，培养学生的自主学习，再通过四个实例分析，了解学生的学习成果。通过模型的构建充分理解染色体组的概念，操作过程帮助学生理解染色体组的特点，以达到难点突破。再学习二倍体、多倍体、单倍体以及染色体成倍增减的原因。在此基础上，分析染色体变异的应用。 我个人觉得本节课的亮点是：通过模型的构建，充分调动学生的学习兴趣，在动手中加深理解。不足之处：我觉得还需加深知识体系的构建。还有我个人觉得对于学生的思维的引导还需要加深，该放手给学生的还不够充分。 学情分析 1、作为高二学生通过必修二《遗传与进化》中第2章第一节《减数分裂与受精作用》的学习，对染色体、同源染色体、非同源染色体等概念，为染色体组等新概念的建构奠定了认知基础。 2、有丝分裂、减数分裂和受精作用、染色体是遗传物质的载体等基础知识，为创设问题情景，新旧知识融会贯通，形成完整的认知结构，开展探究性学习提供了可能。 3、大多数学生学习的主动性不强，缺乏深层次的思考，对基本概念、过程和原理往往一知半解，不能灵活运用所学知识。因此，教学中应设置创设合理的情景导入激发兴趣，设置问题情景，让学生观察、动手、思考和讨论，适时引导、适时启发和适时鼓励，由浅入深，引导学生动手构建物理模型加深对于染色