《表里的生物》第一课时导学案.docx

六年级语文学科导学案 课题《表里的生物》 教材预读 预读内容 具体要求 学习目标 1.会写“脆、拦、玻”等8个生字，正确读写“机器、钟楼、洪亮”等词语； 2.正确流利朗读课文，划分文章段落，归纳各部分主要内容； 3.能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。 学习重点 1.会写“脆、拦、玻”等8个生字，正确读写“机器、钟楼、洪亮”等词语； 2．正确流利朗读课文，划分文章段落，归纳各部分主要内容。 学习难点 能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。 学法指导 自主学习，合作探究 教学时数 第一学时 教学准备 电子书、导学案 有效课堂 导学流程 导学内容 设计意图 预习指导 1.默读课文两遍，做到字音读正确，句子读通顺。 2.我会读、书写下列词语，并利用工具书理解词语的意思。 机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 3.我会正确拼写下列词语。 qīng cuì lán zhù bō li ( ) ( ) ( ) chǒu è kǒng bù xī shuài ( ) ( ) ( ) 4.请你搜集关于本课作者冯至的相关资料。 5.预习了课文之后我知道了这篇课讲的是： 小时候的“我”认为能发出声音的都是 ( )，所以对父亲的( )极为好奇，当父亲把表盖拨开，我看到了里边有一个（）似的东西不停地（），从而相信了父亲说的表里有个（）在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的（）,是个善于（）、爱（）的孩子。 1.通过预习，让学生能做到把课文读正确、流利，为理解课文做好准备 2.利用工具书理解词语的意思，为学习课文扫除生词的障碍 3.了解作家和作品写作背景，激发学生的阅读兴趣。 4.通过预习，初步了解文章的主要内容，感知“我”是怎样的一个孩子。 导入新课（以创设情境的方法） 一、创设情境，激情导入 1童年有很多无法解开的谜，所以会有很多有趣的故事。你的童年喜欢干什么？是个怎样的孩子呢？ 2.本课是著名作家冯至写的文章,记载了他童年的趣事,你了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗? 冯至(1905—1993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。 3.现在,我们就来学习这篇文章，看看作者是个怎样的孩子呢？ 1.谈话导入，让学生畅所欲言，激发学习兴趣。 2.介绍作家和作品写作背景，激发学生的阅读兴趣。 合作交流（以微信/QQ分组实现） 二、学习生字，自读课文 1.检查字词预习情况。 （1）听写词语 机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 词语解释： 清脆：__________________________________单调：__________________________________ 证实：__________________________________ 唯恐：__________________________________ 恐怖：__________________________________ 2.教师出示要求，学生自读。 （1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。　　 （2）把课文分成三部分，思考每部分的主要内容。 ①第一部分（第1自然段至第____自然段）：小时候，“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。 ②第二部分（第____自然段至第___自然段）：父亲打开表让我观看，并解答了“我”的疑问。 ③第三部分（第_____自然段至第21自然段）： “我”相信了父亲说的____里有个_____这件事。 检查预习作业完成情况，针对学生在预习中呈现出的学情，有针对性的开展本课书的教学。 2.通过初读课文，划分文章段落，归纳各部分主要内容，对文本形成初步印象，为后面的学习奠定基础。 互动拓展（以微信/QQ分组实现） 拓展延伸，感知课文主要内容。 默读课文，出示重点词语，说说“我”是一个怎样的孩子？ ①“好奇心一天比一天增加” ②“越不许我动，我越想动” ③“叫你只许看，不许动。” ④“‘为什么呢？’我又问。” 总结：“我”是一个好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神的孩子。 2.再读课文，想想课文写了一件什么事？ 小