中班-语言科学-春夜喜雨-课件（互动版）.pptx

春夜喜雨（节选）;播放音效及视频《暴雨》、《绵绵春雨》并出示组图“雨中的花草”，鼓励幼儿对比暴雨与绵绵细雨的区别，初步感知好雨润物的特点。 1.播放音效及视频《暴雨》、《绵绵春雨》，鼓励幼儿对比暴雨与绵绵细雨的区别。 1）播放音效《暴雨》，引导幼儿初步感知暴雨的声音。 ——听一听，这是什么声音？（下雨的声音） ——猜猜这是一场什么样的雨？（大雨、哗啦哗啦的雨……）;;备课页;;3）播放音效《绵绵春雨》，引导幼儿感知绵绵细雨的声音。 ——闭上眼睛，我们再来听一听，这回你有听到下雨的声音吗？（一点点、很小声） ——猜猜这是一场什么样的雨呢？;;4）播放视频《绵绵春雨》，引导幼儿了解绵绵细雨的形态。 ——我们再来看看，原来这是一场绵绵细雨。绵绵细雨的声音是什么样的？雨滴是什么样的？ 小结：大暴雨的声音很响亮，雨滴大大的，啪嗒啪嗒地砸下来。绵绵细雨的声音很小很小，雨滴细细的，轻轻地飘下来。;;2.出示组图“雨中的花草”，鼓励幼儿对比暴雨和绵绵细雨后的花草，感知好雨润物的特点。 ——暴雨后，小花小草变得怎么样？（被打伤了） ——绵绵细雨后，小花小草是什么样的？（变得很鲜艳） ——你觉得小花小草更喜欢哪种雨呢？对它们来说哪种雨是好雨？ 小结：小花小草们喜欢下起来轻轻的、细细的绵绵细雨。因为绵绵细雨能够温柔地滋润它们，是一场很棒很棒的好雨。; 点击页面2次依次出现图片;播放古诗视频及图片《春夜喜雨》，引导幼儿感知春雨润物细无声的美好，理解古诗诗意。 1.播放古诗视频第一遍，鼓励幼儿迁移感知经验，理解何为“好雨”。 ——沙沙沙，咦，熊猫奇奇和熊猫妙妙正为下雨开心呢。这是一场很棒的好雨吗？我们一起去古诗里找找答案吧。 ——这场雨下得好不好？为什么呢？（滋润小花、小草、禾苗们） ;;2.播放古诗视频第二遍并操作课件，带领幼儿感知春雨润物细无声的美好，理解古诗诗意。 ——这场绵绵细雨下得真好呀，是很棒的好雨。它是在什么季节，什么时间下的呢？我们再来认真看一看吧。 ——诗句里说好雨好像知道现在是什么季节，好雨知时节。 ——所以，它选择在什么季节下呢？用诗句怎么说？（春天；当春乃发生） ——美好的春雨是白天还是晚上下的？诗里怎么说的？（晚上伴随着微风下了起来；随风潜入夜） ——春雨是怎样滋润小花、小草、禾苗们的？请你用诗句说一说。（细细地下、悄悄地滋润它们；润物细无声） 小结：雨水好像知道季节变化，在春天到来时降临了。它伴随着微风，在夜晚悄悄地下，细细密密地滋润着大地万物。这场春雨下得真是好极了。;;好雨好像知道现在是什么季节，好雨知时节。;好雨选择在什么季节下呢？用诗句怎么说？（当春乃发生）;美好的春雨是白天还是晚上下的？ 诗里怎么说的？（随风潜入夜）;春雨是怎样滋润小花、小草、禾苗们的？ 请你用诗句说一说。（润物细无声）;操作课件，带领幼儿玩游戏“我爱春雨”，在趣味诵读中进一步理解春雨对万物的滋润，萌生喜爱春雨的情感。 ——春雨真好呀，除了花草、禾苗们喜欢春雨的滋润，还有很多动物和植物也喜欢它，一起来看看吧。 ——谁也喜欢春雨？（小蜗牛/小青蛙/小树） ——小蜗牛/小青蛙/小树也想得到春雨的滋润，一起读古诗，把它的愿望告诉春雨吧。当读到到古诗的最后一句时，春雨就会实现它的愿望，滋润它啦。 ——你想先帮助谁呢？ 活动建议：教师可根据本班幼儿情况，带读或播放古诗音频。;谁也喜欢春雨？（小蜗牛/小青蛙/小树）;;组织幼儿玩游戏“下春雨”，体验被春雨滋润的喜悦，喜爱春雨。 ——小青蛙、小蜗牛、小树都得到了春雨的滋润，真开心呀。你们想不想也得到春雨的滋润呢？一起来玩“下春雨”的游戏吧。 1.鼓励幼儿扮演动植物，并创编角色动作，表现动植物被春雨滋润的喜悦。 ——春雨下下来，会滋润哪些动植物呢？ ——你想扮演什么动植物呢？xx被春雨滋润时开心吗？开心时会做什么动作呢？（左右摇晃身体……）;——春雨下下来，会滋润哪些动植物呢？ ——你想扮演什么动植物呢？ ——xx被春雨滋润时开心吗？ ——开心时会做什么动作呢？;2.师幼共同玩游戏“下春雨”。 1）教师扮演“春雨”，幼儿扮演“动植物”。 2）“动植物”围坐成一圈，齐声诵读古诗；“春雨”轻轻地在“动植物”背后绕圈走动。 3）当念到“润物细无声”时，“春雨”悄悄停在某位“动植物”身后，“动植物”起身做出表示喜悦的动作。 ? 活动建议：若有进一步游戏效果需求，教师可增设道具表现下春雨。如，在雨伞边缘装饰电光纸条，轻轻转动伞，模拟下春雨。并请幼儿轮流扮演“春雨”。如，请3-4名幼儿扮演“春雨”，被“春雨”滋润的“动植物”，成为“春雨”，继续下一轮游戏。;;游戏规则： 1.教师扮演“春雨”，幼儿扮演“动植物”。 2.“动植物”围坐成一圈，齐声诵读古诗；“春雨”轻轻地在“动植物”背后绕圈走动。 3.当念到“润物细无声”