小学数学综合与实践课教学策略研究结题报告.docVIP

感谢赏析 小学数学综合与实践课教课策略研究 结题报告 一、课题研究的背景 《数学课程标准（2011年版）》在课程内容中指出：“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参加为主的学习活动。在学习活动中， 学生将综合运用‘数与代数’、‘图形与几何、‘统计与概率’等知识和方法解决问题。‘综合与实践’的教课活动应该保证每学期起码一次，能够在讲堂上达成，也能够课内外相联合。倡导把这类教课形式表此刻平时教课活 动中。”纵观苏教版小学数学教材，几乎每个单元都有一节综合实践活动课，综合实践活动集中表现了新课程的基本理念和价值追求，有益于彰显学生个性，培育学生的创新精神和实践能力。因而可知，在小学数学教课中，综合与实践活动是特别重要的构成部分。 审察我们当前的数学教课，一方面，教师经常就数学基础知识来教数 学，割裂了数学与生活的联系，割裂了数学与实践的联系；另一方面，我 们的学生的数学学习常常是被动性的，依靠性的、输入性的，这样的数学 教课致使学生的数学综合应用能力不高，与此刻社会的人材素质存在必定 的差距，不可以知足日益发展的需求。 二、课题研究的目标 1．经过数学综合实践活动研究，使学生认识数学知识与学生的生活经验的联系，领会数学的适用价值。 2．经过数学综合实践活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简 单的实质问题，探究和研究有关的数学规律，从中培育创新意识，获取成 功的体验。 感谢赏析 感谢赏析 3．初步建立拥有我校特点的数学综合与实践活动系统化课例成就，努 力形成开放、探究、研究、综合的，拥有必定特点的研究经验、成就。 三、课题研究的内容 经过本课题的研究，从理论方面弄清睁开丰富多彩的数学综合实践活 动对全面提高学生数学修养的踊跃意义，从实践方面探究卓有收效的小学 数学实践活动方式，使广大小学数学教师在实行新课程过程中，能加强开 展数学综合实践活动的自觉性，充分开发和利用课程资源，睁开丰富多彩 的数学综合实践活动。形成一批拥有综合实践活动教课能力的优异教师团 队。 经过研究，试试依照课程标准理念，从实践中，从事例中提炼一些普 遍的、可操作性的东西，探究不一样年级、不一样学段综合与实践活动课的教 学策略，形成可操作性的教课模式。研究设计出小学阶段每个年级的综合 与实践活动系统化课例成就，为一线小学数学教师供给确实可行的教课方 法和现实事例。 四、研究重难点： 从实践中提炼综合与实践活动课的教课策略，形成可操作性的系统课 例成就。 提高综合实践课的讲堂成效以及学生综合应用能力。 五、课题研究的方法 1．文件研究法：经过查阅资料，学习借鉴别人已有的研究经验应用于 指导自己的课题实验。 问卷检查法：经过问卷和访谈，认识教师、学生当前的小学数学综 感谢赏析 感谢赏析 合与实践课程教课状况、需求等。 3．行动研究法：对学生的行为进行追踪研究，找出合适课题研究的新门路。 4．经验总结法：经过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之上涨到教育理论的高度，找到能够运用和借鉴的规律性的东西，形成成就。六、课题研究的实行 我校自2017年8月开题以来，有计划、有步骤、扎扎实实地睁开课题研究，在整个实验过程中，坚持抓教师的理论学习不放松，用学习引领研究；坚持抓教师的培训不放松，用方法指导研究；坚持抓实验流程的精心设计，用科学的管理规范研究；坚持睁开丰富多样的商讨活动，用活动睁开研究；坚持抓研究过程与成效的指导、总结与反应，用评论激励研究。 整个实验过程是详细的、清楚的、扎实的。 （一）用学习引领研究 课题研究离不开理论支撑，没有理论指导的研究是盲目的、也是浅层 的。为此，我校课题组系统地采集和整理课题有关理论，组织教师深入学 习商讨，全面掌握研究目标内容。同时选派实验教师参加各级课题商讨会， 倾听专家讲座、观摩全国著名教师的示范课。我们深入讲堂，认识、剖析 我校“综合与实践”的教课现状，找出教课中存在的各样问题，并努力运 用理论解说。连续不停的理论学习提高了教师的理论修养，使课题研究的 问题更为清楚，研究方向更为明亮。更重要的是学习改良了教师的“心智 模式”，能够看到问题背后的深层原由。 （二）用方法指导研究 感谢赏析 感谢赏析 我校坚持走“研训联合”的门路，在详细的问题情境中进行互动式的 培训，指导教师学习运用方法。我们依据教师研究的特点，着重事例研究 或课例研究，运用教师工作中的活生生的事例或课例进行剖析，指引教师 在实践过程中掌握重点、掌握要义、学会运用。我们在方法培训上着重总 结提高，着重创新，收效明显，总结了很多成功的、典型的事例。 （三）用活动睁开研究 活动是课题研究的有效载体，从某种意义上来说，没有活动就谈不上 研究。所以，我们一直环绕课题睁开丰富多彩的研究活动。 坚持睁开学习活动。我校环绕怎样睁开数学小检查、小课题、小设计、小操作、小游