小学数学作业布置与批改课题计划.docVIP

小学数学作业部署与批阅课题计划 《小学数学作业部署与批阅》 ——课题计划 王晓燕 1/12 小学数学作业部署与批阅课题计划 《小学数学作业部署与批阅》课题计划 一、课题提出的背景 授课是教师的教与学生的学的一致，这种一致的实质是交往和反响，而学生的 作业就是一种最简单最直接的学习见效的反响。教与学是一种对话、一种沟通，是合作、是共建，是以教促学、互教互学。新课程理念下的数学作业应该是丰富 多彩的，应表现因人而异的弹性化和培养兴趣的人性化，给学生更多的自主权和选 择权，给学生更大的思想发展空间，不断发掘学生的学习潜力，这也是贯彻新课 程理念的内在要求试图从学生每天都要做的作业下手，经过对现有的、传统的作 业方式、作业内容进行改进，达到加强学生学习兴趣，提升授课效率的目的， 要请教师调动授课智慧和灵感，针对自己和班级学生的实质情况，积极反思和调整，改革作业的有效性，以唤醒学生酣睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生 幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫,达到作业预期的和生成的目标，促进学生全面、友善、可连续的发展，在实践中走出一条卓有见效的路子来。 二、课题研究的理论依照 1、心理学依照： 爱因斯坦有句名言，兴趣是最好的老师。祖先亦云：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。兴趣对学习有着奇异的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。 2、新课改理论依照： 新《课程标准》为数学授课提出了一个新的教育理念：要让学生真切感悟到 数学不是空洞的、无聊的，也不是深奥无极的，而是实实在在的、丰富多彩的；要 让学生体验到数学的价值,充分调动学生学习数学的积极性，培养学生的创新能力 和解决本责问题的能力；要让学生感悟到数学就在身边。 2/12 小学数学作业部署与批阅课题计划 大部分学生及学生家长认为我校的数学作业负担不重，部分学生及学生家长认为有“吃不饱”的现象，关于近似“奥数”的拓展题应适合补充。据此，课题 组结合我校的详尽情况，决定采用分年级段设计吻合学生年龄特点的作业；作业 方式打破课堂授课的限制性，将课内与课外、校内与校外有机结合，着眼于学生 的学习习惯和学习兴趣的培养。 总之，本课题主要研究经过丰富、奇特的数学作业设计模式，充分调动学生学习的积极性和主动性，提升作业的有效性，激发学生的创新意识，变“要我做”为“我要做”，让学生成为作业的主人、学习的主人，进而渐渐改进学生的数学 学习方式，除掉学生对作业的厌讨厌与害怕感，让他们喜欢做作业，提升学生学习数学的积极性。 三、课题的详尽推行要求。 （一）作业设置 要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同样层次学生的需要，提议分层部署作业。从教材配套练习、课本练习精选或自行设计作业习题，要表现“适合，灵便，针对性强”的原则，除书面作业外，还一 定设计一些让学生动口、着手、动脑的实践性作业。要严格控制作业时间，侧重减负提质。 原则上每节新授课一次正规书面作业，低年级还应注意加强口算训练。详尽建议以下： 每周四次作业。即每周2次小作业（口算作业），2次大作业。口算作业可专设口算作业本，口算作业分为两类：一是听算写结果，二是记算式写结果。两种方式可轮流训练，以全面提升学生口头听算能力。 实践作业内容可包含两大类： 第一类：数学思想训练类。间周一次。主要面向学有余力的学生，培养学生数学兴趣，发展思想水平，打造数学专长生。 第二类：数学实践类。间周一次。内容可包含：⑴丰收园类：内容和方式参 3/12 小学数学作业部署与批阅课题计划 考青版教材中丰收园的形式。⑵检查类。数学教材中适合学生检查的内容，教师必定提出要求，让学生真切全面参加检查，经历全过程。作业表现方式以检查报告、表格等方式表现，要指导学生写检查报告。⑶操作类。凡是教材中涉及详尽 操作的内容，必定给学生部署操作作业。让学生真切做到动口、着手、动脑，多种感官参加数学学习，全面提升学习实效。 四、依赖活动，丰富课题研究内涵。 1、“数学诊所”。 学生作业出错是常有现象，也许“会而不对”、也许“对而不全”，这素来是 学生、老师挥之不去的痛。诚然出错原因是多方面的，但教师、学生若能在这些错 误中找出共性，进行诊断，并及时进行纠错，这对学生无疑会起到至关重要的作 用。为此，课题组应如期睁开学生作业易错题纠错——“数学诊所”活动。 2、口算计算题竞赛活动 计算是小学数学授课的一项重要任务，计算能力是小学生数学能力的重要表现，也是一个人一世中用得最多的“数学知识”。但是小学生计算的正确率常受 到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响，在做计算题时，学生宽泛有小瞧的态度，一些计算题其实不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算马 虎、不进行验算造成的。关于学生的计算能力，数学课程标准明确指出：培养学生的数感，理解运算的意义，选择适合