部编人教版版小学语文五年级上册教案《18慈母情深》word (3).pdfVIP

部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 慈母情深 设计理念： 《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲 述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫 军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚， 语言浅显易懂。 根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅 读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流 中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 学习目标： 1．认识“陷、碌、攥”3 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自 己喜欢的段落。 2．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的读悟，体会母亲的慈祥与 善良、母爱的深沉以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 学习重点： 通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大， 感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 课时安排： 1课时。 学习过程： 一、谈话导入，揭示课题 1．谈话导入。 同学们，今天我们一起学习梁晓声长篇小说 《母亲》中的一个片段《慈母情深》， 当这个题目映入你眼帘时，你脑海中出现怎样的画面？ 2．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．提出要求，学生自学。 （1）借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。 （2）思考：课文主要讲了一件什么事？ 2．同桌相互读课文，相互正音。 3．汇报自学情况。 （1）交流：课文主要讲了一件什么事？出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。 （2）出示概括课文主要内容的幻灯片，请学生填上重点字词，适当指导学生理 解重点词语。 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 三、再读课文，体会感情 （一）感悟慈母对孩子深沉的爱。 1．根据“提示”要求，自学课文。 画出描写母亲工作环境、外貌、语言、动作的语句，联系上下文，说说这是 一位_________的母亲，有理由即可。 2．小组交流。 3．全班交流。 鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨，指导学生完整的回答问题， 有感情的朗读重点语句。 如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。” 可以体会出来。 这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂 的手指数着。”可以看出来。 这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯了背……”可以看出来。 这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书， 劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫 寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着 深沉的母爱。 再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲， 这是一位伟大的母亲…… 小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地 感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。 （二）体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。“我”是否 理解了慈母情？是否也被打动了？请找出能证明“我”理解母亲并深受感动的语 句。 如， “那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。” “我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。” 引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我” 对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 四、感情朗读，升华情感 1．选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。 2．指名有感情朗读，教师相机指导。 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 五、联系实际，拓展延伸 1．学过课文，联系生活实际，谈谈自己有什么话想对什么人说。 2．自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲， 怀念母亲的思想感情。 六、精要总结，歌曲结束 1．教师总结。 通过这