“互教互学”模式下高中英语阅读课的教学实践与思考.docVIP

“互教互学”模式下高中英语阅读课的教学实践与思考 “互教互学”模式下高中英语阅读课的教学实践与思考 “互教互学”模式下高中英语阅读课的教学实践与思考 “互教互学”模式下高中英语阅读课的教学实践与思考 内容大纲：所谓“互教互学”就是老师以授课内容为单位编写的详尽教学方案，其中“三 案”包括预学案、研学案和牢固案；有效教学，是高中英语阅读教学中亘古不变的追求；三 案教学的目的即为追求高效课堂。在高中英语阅读课教学中怎样有效地设计三案教学是摆在 我们英语老师眼前的一个话题。本文以一节阅读课设计的实践，对于有效教学展开反思和探 索，期待在探索中获得提升。 一、提出问题 新课程标准提出高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上， 进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的水平；在进一步发展综合语言使用 水平的同时，着重提升用英语获取信息、办理信息、解析问题和解决问题的水平，特别着重 提升学生用英语实行思维和表达的水平。 《普通高中英语新课程标准》指出：“阅读课教学的目的在于培养阅读策略，培养语感， 特别强调培养学生在阅读过程中获取和办理信息的水平。” 简言之，教师应该切记以学生为中心，以学习活动为中心，突出有效教学的原则，整合 多元学习方式，勇于实践，积极反思。以教材为基础，激活教材，开发教材，创立性地使用 教材。与时俱进，全方位地用好媒体资源。 有效教学（Teach