B9 自评与互评活动的组织作业2——学生活动案例.docxVIP

B9自评与互评活动的组织作业2——学生活动案例 要求:请用视频方式记录2名学生/一个小组应用该工具展开自评或互评的过程，或由2名学生描述。 录制视频内容： 让两名学生读用下面的学生描述（其一）和学生描述（其二），并录制视频。 学生描述（其一） 我们在课堂学习中主要运用小组合作学习的办法，我们和老师一起制作了小组合作学习的评论量规。用小组合作学习的评论量规展开自评和互评活动，对我们的学习提出了确定的要求，也提高了我们学习的主动性和主动性。 我是一名小组长，除了负责组织本组学生的合作学习，还负责记录本组的加分情况。这节课开头上课时，展开课前预习环节的自评和互评活动，通过检查察觉本组学生完成预习任务完成情况较好，课前预习充足，能够按要求收集资料，依据量规的评分标准给本组加3分，这样激发了我们的学习喜好，更让我们建立了学习的自信念。 在课堂展示环节的自评和互评活动中，我们组的展示活动能够完成任务，但不够精彩，所以只能加2分。由于没有获得满分，我们组的每一个成员都增强了竞争意识，争取下一次做得更好。 在课堂学习中我们小组的同学主动发言，其中我回复的问题正确而且有创新，受到了老师和同学们的好评。在这个环节的自评和互评活动中，我们组共获得了7分，我们倍受鼓舞。 在合作学习环节的自评和互评活动中，我们小组全员参加，团结协作，主动探讨，能够完全解决问题，而且汇报完整明晰，有亮点，因此加5分。我们小组