初三、六班“生态环保”主题班会教育活动教案.pdfVIP

“开启生态生活 建设绿色校园”主题教育活动教案 一、活动目的: 通过本次“开启生态生活 建设绿色校园” 主题教育活动,使 学生认识到保护环境是功在当代，利在千秋的事业，深入领会保护 环境对一个人、一个集体、一个国家的重要性和必要性。在日常生 活中要注意环境保护，培养学生从现在做起，从自我做起，从— 点 一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的环保意识和修养。做 一个新世纪讲生态文明的中学生，并为学校、社会的和谐建设作出 自己应有的一份贡献。 二、活动内容: 本次主题教育活动内容共分为三个环节：什么是绿色校园？ 为什么要建设绿色校园如何建设绿色校园 三、活动形式: 讨论交流、视频录象、图片展示、集体签名等。 四、活动准备: 1、根据主题教育内容确定将全班同学分为三组。每组一个板块。 2 、同学们按组收集家庭、学校、社会等各方面的环保知识（环保 标语）；了解环境问题的产生和改善。 3、制作《“保护环境，人人有责“倡议书》、准备集体签名的条 幅。 4 、教室墙上贴一些生态文明的宣传画,出一期生态文明的黑板报, 黑板上书写“开启生态生活 建设绿色校园” 主题教育活动。 5、教师设计主题教育活动PPT 课件。 五、活动过程: （一） 、什么是绿色校园？ “绿色校园”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可 持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入 管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设 环境保护的文化氛围，促进师生和家长参与环保和可持续发展的实 际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展那做 出贡献。 绿色校园与“绿化校园”的区别：绿色校园不仅仅是“绿化校园” ，更 主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师 生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合 作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、 技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学 生的环境素养，落实环保行动。 “绿色校园”是我国“科教兴国”和 “可持续发展”基本战略的具体体现，是 21 世纪学校环境教育的新方 法。 我们为什么要开展“绿色校园”活动？ 从环境保护的角度看，学校也是一个环境问题的制造者，它随 时随刻对环境产生不良影响，我们有必要对学校进行环境管理和规 划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是我 们参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育 意义。我们可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和 社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环 境素养。 什么是低碳生活？ 低碳生活” ，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而 减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓 生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。 低碳生活，对于我们这些普通人来说是一种生活态度，也成为 人们推进潮流的新方式。它给我们提出的是一个愿不愿意和大家共 创造低碳生活的问题。我们应该积极提倡并去实践低碳生活。 （二）、为什么要建设绿色校园 七大世界环境问题 酸雨污染：20 世纪 50 年代随工业生产的发展和人口的激增， 人类使用石化燃料增多出现的。其主要的危害就是导致大片的森林 死亡。现在全世界有三大酸雨区：欧洲、北美和我国长江以南地 区。 温室效应(全球变暖) ：全球变暖的主要原因是人类 向大气排放 的二氧化碳越来越多，其中，美国是第一大国，中国是第二大国。 最主要的危害就是导致南北两极的冰盖融化，使海平面上升。据统 计，如果人类对二氧化碳的排放不加限制，到本世纪末，全球气温 上升 2~5 摄氏度，海平面上升 3000 厘米。由此会带来灾难性后果不 可设想。 臭氧层破坏：地球上空的臭氧层能吸收 99%的紫外线，保护人 类免受伤害。但 1985 年英国南极考察队首次发现南极上空的臭氧层 有一个空洞，科学家发现是人类自已制造的氟氯烃类化合物的“杰 作” 。 土地沙漠化：地球上的沙漠正以每年 600 万公顷，也就是每分 钟 10 公顷的速度侵蚀土地。其原因是草原植被被破坏。我国每天都 有 500 公顷的土地披沙漠吞食。近来频频上演的沙尘暴就是严重的 警告。 森林面