部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》教案.pdfVIP

部编版八年级语文上册 第三单元同步作文指导 《学习描写景物》教案 【教学目标】 1．运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。 2．要培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯，学习抓住景物的 特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的水准。 3．激发学生写作的兴趣，使他们在写作中感受自然的美好，培养亲 近自然的习惯和热爱自然的情感，培养审美的情趣。 【教学重点】 运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。 【教学难点】 抓住景物的特征，细致地描绘景物，提高写景的水准。 【教学方法】 自主、合作、探究 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、激情导入 曾经有这样的故事，许多人读过朱自清先生的《荷塘月色》后， 都到清华园参观，想一睹他笔下那迷人的景色，可惜却失望而归。现 实中的清华园显得是那样的平凡，那样的景致在哪里都能看到，可为 什么在朱自清先生的笔下却显得如此的美呢？今天就让我们来学习 如何多角度描写景物，并运用各种技巧和方法，提高我们写作的能力。 二、写作导航 （一）多选角度，描绘立体图画 自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征，而要把它 展示出来，给读者立 的感受，就要善于多角度描写，从不同的侧 面入手描绘。如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物，这样难 免单调。其实，我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感 官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切 的感受。 （二）善用修辞，绘出景物的个性 修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、 排比、对比等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景 物的个性特征。 （三）寄寓深情，增强景物的魅力 写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的感情，并以 此来感染和启迪读者。带着感情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色 彩，即使平凡的景物也会变得充满魅力。 （四）动静结合，写出景物的生气 自然万物，有的处于相对静止状态，有的则在不断地发展变化着。 因此，描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变化的 动态美，这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是 先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。这 样写文章才会生动活泼。 三、例文欣赏，把握技巧 品读经典，掌握写景的方法与技巧。 诵读原文第四段。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像 亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星 星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时 传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一 道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能 见一些颜色； 而叶子却更见风致了。 (1)画面从哪些角度写月下的荷塘？ 【交流点拨】荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。 (2)如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？ 【交流点拨】远——近，上——下，静——动。 (3)这幅画面运用了哪些描写手法？ 【交流点拨】比喻、拟人、夸张、排比、通感、动静结合。 (4)作者观察的角度有什么变化？ 【交流点拨】由上到下；由正面到侧面；黑影浓、倩影淡，整个画面 疏密相间，浓淡相宜。 (5)这两幅画面给你什么感受呢？(学生自由发言，畅谈自己的感受， 要结合具体句子谈) 【交流点拨】美感、层次感、立体感。 四、文题展示 1．如果让你在校园内或在你家附近观察一处景物，想想可以从哪些 角度来观察，从不同的角度观察有什么新发现。把这些角度和观察效 果写下来，字数不限。 2．游览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是中国古代文人 生活中常有的风雅韵事。你也一定游览过不少山水名胜吧，请以你游 览的山水名胜为题材写一篇游记。 【集体评议】 写作：略 【板书设计】 学习描写景物 （一）多选角度，描绘立体图画 （二）善用修辞，绘出景物的个性 （三）寄寓深情，增