高中生物_细胞的能量通货教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、采用的教学方法 启发式、直观教学法、讲练结合、多媒体辅助教学等多种教学方法相结合。适当讲述与问题引导，自主阅读与讨论结合。 二、教学过程设计 1、创设情境： 1）用学生熟知且有趣的谜语引题，充分调动学生学习兴趣和求知欲望。 2）课件展示图片,并引导学生思考：问题1萤火虫为什么会发光？问题2: 主要的能源物质和储能物质分别是什么？问题3：通过药品ATP了解ATP能提供能量。问题4：如何设计实验来探究上述哪些物质给萤火虫的发光提供能量？ 3）课件展示萤火虫发光的实验，预测实验现象和结果，得出“ATP是生物体生命活动的直接能源物质”，从而引出新课。 2、师生互动：首先课件展示本节内容的教学目标和重、难点以及问题生成单的相关问题整合，然后正式进入课本内容的教学。 1）ATP的结构特点。本部分内容学生结合学案进行自学。结合课本完成学案问题:ATP的结构有何特点呢？再由四个小组的代表在黑板上分别尝试写出①ATP分子的中文名称。②ATP分子的化学简式。③简式中的“A” 、“P”、“～” 、“-”分别代表什么？再由学生互评，在此过程中理解ATP的化学结构特点。最后通过练一练来巩固ATP的结构。 2）ATP、ADP相互转化。 问题:ATP供能时，释放哪个化学键中的能量？可形成哪些产物？学生讨论得出结论并根据释