高中美术_西方现代艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第13课《西方现代艺术》普通高级中学《美术鉴赏》（人美版） 教学过程 一、创设情景，兴趣导入 展示作品，创设问题，导入新课。（师生互动） 此环节采用了视频展示，将数十张西方女性绘画作品按历史时间排列，制成动画，让学生直观看出绘画风格产生变化，由“具象”到“意象”再到“抽像”，自然引入新课。 二、讲授新课 （一）、产生原因： （1）物质：摄影的发明（内部原因）；现代大工业的发展 （2）精神：宗教的衰落；哲学的影响 这部分内容较为简单，不需要教师重点讲解，所以采用学生自学的方式。 最后教师提问。 （二）、主要的代表画派 1、立体主义派 （1）简介毕加索。 我在这里采用设置悬念的方法，先说毕加索的艺术贡献，让学生猜这是哪位艺术家，在学生回答出的瞬间，幻灯片以舞台探照灯的效果展示出毕加索的照片，这样收到很好的效果。 （2）展示毕加索作品代表性作品《格尔尼卡》，归纳立体主义派的特点。 合作与探究： 展示《格尔尼卡》创作背景，学生朗读，为后面作品分析做好铺垫。 以小组为单位欣赏老师发的《格尔尼卡》照片，思考讨论以下问题。 A、内容：画面中有哪些形象啊？ 播放《格尔尼卡3D》视频，再结合照片，找出画面上内容 学生：人物：…… 动物：…… 其他：…… B、造型：画面中的形象和我们平时看到一样的吗？试着以“牛”为例进行说明。 学生讨论，教师以“牛”为例，在黑板上实例展示，绘画一下“牛”的形象