组合图形的面积12练习课.pdfVIP

大明小学“三三五式”课堂教学模式课案 梯形的 组合图形面积 时间 11、6 面积 年级 五年级 课型 练习 备课教师 刘兴起 A类： 使学生进一步认识组合图形，进一步掌握组合图形面积的计算方法，提高应用 学 所学知识和解决问题的能力。 习 B类：让学生在独立解决简单的实际问题及合作交流的过程中加深对所学知识的理解， 目 提高掌握水平。 标 C类：在解决问题的过程中进一步体会数学与现实生活的密切联系,感受数学知识和方法 的应用价值。 学习重、难 让学生在独立解决简单的实际问题及合作交流的过程中加深对所学知识的理解， 点 提高掌握水平。 教具 小白板 教学过程设计 修改意见 一、创设情境提出问题 师：同学们前面我们学习了组合图形的面积计算，并能解决生活中 的一些实际问题，大家的表现都很棒，请同学们回想一下我们学过了 那些基本的平面图形，它们的计算公式是什么？ 用字母怎么表示？ （抽生回答） 二、自探合作解决问题 出示补充例题：下图是一种机器零件的横截面图，求出画斜线部 分的面积是多少平方毫米。 20 毫米 米 毫 0 27 130 毫米 毫米 30 毫米 54 毫米 54 毫米 （1）学生读题，观察与例4 的区别，想一想能不能用同样的办法 解答； （2）学生讨论交流，并汇报； （3）请同学上台板演，集体订正； （4）课件展示添补过程，学生观察，并总结解答过程； 54×27－（20＋30） ＝1458－250 ＝1208 （平方毫米） 答:阴影部分的面积是1208平方毫米。 （5）总结方法；添补法，并板书。 三、交流展示质疑解惑 教学过程设计 修改意见 四、归纳总结 课件展示添补过程，学生观察，并总结解答过程； 54×27－（20＋30） ＝1458－250 ＝1208 （平方毫米） 答:阴影部分的面积是1208平方毫米。 质疑提高 （1）这节课你有哪些收获？ （2）师总结：这节课我们学会了运用“分割”与“添补”的方法计算组合图形 面积，并知道使用这两种方法的步骤，并能灵活选用这两种方法。 课后 反思