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人教版小学二年级数学第五单元观察物体【第一课时】观察物体教学 设计 一、教学目标 1．让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并 初步学会根据视图判断观察者的位置。 2 ．通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。 3 ．让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。 二、教学重点 让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图。 三、教学难点 初步学会根据视图判断观察者的位置。 四、教学准备 教师：正方体教具、小熊、小猫 学生：茶壶和茶杯 五、教学过程 （一）看一看游戏，激活相关的生活经验 师：出示一个正方体（用布盖着）你们看一看它上面是什么？提出具体要求，把看见的记在 心里，不要说出来，一会老师说开始再抢答，分成三个小组来看，其他两组不能看。 说明：正方体每个面贴了不同动物的图片，在分组看的时候让每组看不同的图片。 老师说抢答时，让学生说说自己看到的，会出现大家意见不统一的现象，先让学生思考为什 么不同，根据学生的不同原因进行不同的处理。 揭开盖着的布，演示给学生让学生初步体会到从不同的角度，观察的面不同结果就可能不同。 （二）观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图 1．给小熊“拍照”。 （1）指导“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个 框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下来。 （2 ） 实地“拍照”： 先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍 出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。 再变换角度，从小熊的前、后、左、 右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 “印” 在自己的脑子里。 [评析：以模拟拍照这一游戏活动的形式，引导学生亲身参与实际观察的活动。在活动过程 中，注意调动学生的兴趣，引导学生人人参与。通过有目的的指导和分层次的活动，帮助学 三A 学习网 361 经验网 人教数学网 生逐步学会从不同角度去观察物体的方法；通过引导学生想一想照片的样子并把这些照片 “印”在自己的脑子里，指导学生不仅要仔细地去观察，而且要注意观察到了什么，从而提 高了观察活动的有效性。] （3 ）辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什 么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生 到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别 提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站 到相应的位置去。 [评析：让学生根据照片判断拍摄位置，并站到相应的位置去，不仅能进一步激发学生的兴 趣，并有利于学生人人参与，而且也便于老师及时了解学生观察、辨认的情况，有针对性地 给予指导。辨认左、右两边拍的照片是教学的难点，为了突破这一难点，注意让学生带着困 惑有目的地再次进行观察，并引导他们从注意观察到的整体形象转向注意局部变化，逐步领 悟两者的差别。] 2 ．给小猫“拍照”。 （1）出示4 位小朋友在不同的位置给小猫拍照的场景及4 张不同的照片。请学生判断这些 照片分别是谁拍的吗？在书上连一连。 （2 ）核对结果。 [评析：有了上面给小熊“拍照”的经历，学生不难解决这一问题。通过让学生在书上连一 连，使每一个学生都能参与，让他们利用在上面的观察活动中获得的经验，进行想象并作出 判断。] 3 ．动画：观察照片 4 ．观察茶壶。 （1）请组长拿出一把茶壶，按老师指定的朝向放在课桌中央。 （2 ）引导学生从不同的角 度仔细观察，并把每次看到的样子记在脑子里。 （3 ）在屏幕上打出四位同学分别从前、后、 左、右观察茶壶的场景，并出示四种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的，在书上 连一连。 （4 ）小组内交流，全班评议并核对结果。 [评析：在学生初步学会从不同的角度观察物体以后，通过观察对象的变化，让学生再次参 与实际观察的活动，进一步体会从不同角度去观察物体，会看到不同的视图。] 5 ．观察茶壶和茶杯 动画：观察茶杯 （1）请组长再拿出一个茶杯，放在茶壶旁边。 （2 ）引导学生在自己的位置上观察它们的 位置关系。 （3 ）在小组内互相说说从自己的位置看，茶杯在茶壶的哪一边。 （4 ）请一组 学生汇报观察结果。讨论：4 个小朋友看到的一