部编人教版七年级历史上册教案第1课 中国早期人类的代表--北京人.pdfVIP

第1课 中国早期人类的代表--北京人 1.知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。 课标要求 2.知道化石是研究人类起源的主要证据。 本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及 教材分析 南北，十分丰富。本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现 头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。 通过本课学习，学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基本生 知识与技能 活状况及其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。 1.通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京 人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究 “化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用”，同时培养学 教学目标 过程与方法 生的阅读、识图和语言表达能力。 2.采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师引导生观察、比较、 分析总结，由浅入深达到预期目标。 情感、态度与 通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱 价值观 国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 课型 新授课 课时 2课时 教学重点 北京人的特征及北京人发现的历史意义 教学难点 本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想 象，才能理解和掌握本课所讲内容。 教法分析 导学法、激趣法、问题教学法、归纳法 学法分析 阅读、讲述、表演、讨论探究、合作学习 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 你知道哪些关于人类起源的神话传说 故事？ 教师打出图片“女娲造人”“亚当和夏 娃”“大梵天”讲述不同的地方都有不 激发学生兴趣，进而产 激趣引入 同的神话传说。进一步提出问题：人类 学生各抒己见 生探知欲望。 到底怎么来的呢？ 并有老师给出答案：人类是生物进化的 结果，是由古猿的一支发展来的。 显 示动态图片后出示课题。 1 第 页 共 3 页 1.图片《中国远古人类主要遗址》指出 学生看图 我国是世界上发现古人类遗址最多的 国家之一，特别之处两大河流——黄河 和长江（母亲河） 学生自主独立完成 1.培养学生自主学习 一、我国境 2.请学生带着问题看课本第一子目内 和合作学习的能力 内的早期人 容：“我国境内已确认的最早的古人类