顶岗实习教学体会《英语教研有感》.docxVIP

英语教研有感 这次英语教研，对我来说颇有共鸣，因为主要讨论了普通班和差班的讲课方式问题。 这次杨老师通过一个有趣的小故事导入，之后的课堂主要采用提问的方式，让学生说出自己在课下查的本单元短语生词的用法，其他同学适当做笔记，但是效果不是很好，学生不很配合，都在下边说话，乱乱哄哄的，可能是因为公开课在阶梯教室进行，教室很大，回音比较明显，再次是两个班的学生聚在一起，而座位又是自己随便坐的，难免关系好的爱说话的都聚在一起，可能在平时上课时说两句话声音也不会显得很大，但是在阶梯教室这些问题就都被放大了，所以这次教研的主要课题就是讨论如何更高效的管理教育普通班的问题。 那么什么样的教学方式才是最适合普通班和差班的学生呢？由于自己一直在教高一B部的成绩较差的学生，所以也在教学过程中也不断探索着，尝试着新的教学方式，不断创新，努力找到最适合他们的，我认为以提问的方式让学生把单词用法说出来这种方法，效果不是很明显，因为被提问的这个学生在课下就已经对这个单词做好了准备，说的时候可能会比较快，而其他大部分学生都没有准备，所以听的时候就有困难，其次学生很难区分这个单词的哪个用法是重点，很可能由于说得过多，学生产生畏难情绪，干脆一个都不记了，其次学生说的用法可能在学生中不是具有很大威信，期待老师之后再进行重复重点讲解，所以在试验了几种讲课方式后，目前认为在讲解单元主体课文时顺带把本课重点词汇短语用法讲出来，但注意讲解要精练，简明扼要，点到为止，再有其他少见的用法，之后的练习中会出现，早时候再讲也不迟，最后讲解完后把文章再当成阅读理解来做，出一些细节题、观点题、理解题等等，进一步加深学生对作者观点的把握，对文章细节的理解，如果有条件可以更多地运用多媒体，提高学生兴趣，吸引学生注意力。 这是自己顶岗以来对成绩较差学生的英语教学的一点心得体会，之后还会继续探索，不断改善，更加高效的提高教学成绩。