顶岗实习教学体会《英语课堂上出现的问题及应对措施》.docxVIP

英语课堂上出现的问题及应对措施 通过一段时间的观察和课堂教学实践，我发现了学生英语学习过程中的一下问题： 一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，自从小学读了几年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。 二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生“吃得饱”，有的学生“吃不饱”。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。 三、教师在有些知识点讲过后，有的甚至练习过多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。老师因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的练习中，学生的学习兴趣消失了。 我认为英语学习关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的，而没有学习兴趣的差异更大。学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，提供生动直观的形象和视野效果，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语，从而学会英语，会学英语。 除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。 听学习英语的第一步。应注重学生的听力练习，利用好手中的录音机，电脑等教学资源。 读是学习英语的第二步。让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一。在大声读的过程中，语感也就培养出来了，学习生单词时就能得心应手，如鱼得水。 调动学生参与课堂各步骤是学习英语的第三步。填鸭式教育已经大势已去，学生普遍渴望通过积极、高效参与课堂赢得自我肯定，其他同学及老师的认可，提升自我价值。提高各学习层次学生的参与度才能真正做到人人有事做，人人开心做事。课堂效率和效果自然就能提高。 总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。