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湘教版高中地理必修三第二章第2 节 《湿地资源的开发与保护- 以洞庭湖区为例》 说课稿 《湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例》说课稿 华容三中 卜娟 各位评委、各位老师，大家好！ 今天我说的课题《湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例》这一课题选自湘 教版的普通高中地理课程标准试验教科书地理 第二章区域可持续发展第二节。 一、 说教材 （一）说教材的地位和作用 本单元教材以可持续发展为指导思想，人地关系为主线，以某区域为例来分 析人地关系，实现可持续发展。湿地保护是目前国家和国际上重点关注的问题之 一，而洞庭湖湿地又是我国和国际上重点保护的湿地之一，因此本节课具有很重 要的保护环境的意义。以洞庭湖区为例来学习湿地资源的开发与保护十分贴近我 们的生活，这也体现了地理新课改教学中的特点——将地理与生活充分的联系起 来。将生活中的例子带入学习当中来，学习生活中的地理，学习对生活有用的地 理，因此本节课非常重要。 （二）说重点、难点及教学目标的确定 根据教学大纲及新课程的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学 目标： 1、知识目标： ① 了解湿地的概念及我国湿地的分布 ②了解湿地的重要作用 ③初步认识湿地利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施 2、 能力目标： ①学生通过对湿地资源作用的讨论，全面提高学生分析问题，解决问题的能力。 ②学生通过读“我国湿地分布特征”图，提高学生的以文说图能力。 3、情感目标： ①通过案例分析，引导学生注意身边的地理事物，帮助学生形成环境保护意识 ②通过图片和视频欣赏，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 （三）说教材重、难点的确定 1、教学重、难点：湿地的重要价值，湿地的开发与保护 2、教学重、难点确定的依据：依据教学大纲和新课标的要求，联系学生认知能 力的实际情况和教材的编排上可知，湿地的概念、特点、我国湿地的分布，以及 湿地的价值，教材都花了很大的篇幅，并且是我们经常接触到的东西所以学生很 容易理解和掌握。湿地的价值这一个知识点，在地理学业水平考试当中也是重点 要求掌握的，而且湿地的价值对于我们的生活来说具有很重要的实际意义，我们 只有知道了湿地的价值作用才能更好的利用湿地并且保护好环境，因此我将湿地 的价值定位本节课的重点。而对于湿地的利用与保护，教材只是以“萎缩的洞庭 湖”和“洞庭湖变大”了两段文字来进行阐述，而且没有很直观的进行讲述，对 于现在高中生的理解和认知能力来说还是有点困难，所以我将湿地的开发与保护 和湿地的价值定为本节课的难点。 （四）说教材处理 首先我将本节课的内容分为湿地的概述—湿地的作用—湿地的利用—湿地的 保护这四部分。其中我将湿地的概念以及湿地的分类、特征以及我国湿地的分布 都归纳为湿地的概述这一部分，其中洞庭湖湿地的价值和湿地的价值归纳为湿地 1 / 3 湘教版高中地理必修三第二章第2 节 《湿地资源的开发与保护- 以洞庭湖区为例》 说课稿 的作用，其中“萎缩的洞庭湖”归纳为湿地的利用存在的问题，而“洞庭湖变大 了”归纳为湿地的保护。在上课的过程当中我还是按照这四大部分内容来进行的， 只是将湿地的概述和湿地的作用进行了简单的讲解，而湿地的利用和湿地的保护 是一起来进行讲解的，大部分的都是要求学生联系实际生活。 二、 说教学、学法 1、理论联系实际，理论教学少而精，广泛使用案例教学方法。 2、应用现代化教学手段，采用多媒体等教学方法，丰富教学内容，增强教 学效果。 3、根据高一学生的知识和能力水平，学生在学习过程中可能采取问题学习 策略，合作学习策略，小组探究学习策略。 4 、设置问题，引导学生自己看书，自己解决问题，体现学生是学习的主体 作用。 5、为了锻炼学生的合作精神，设计具有探讨性的问题，要求学生合作探究 获得答案。 三、 说教学程序 （一）导入新课： 先播放一段 “保护洞庭湖公益宣传广告”视频导入新课。 （二）知识点讲解 1、湿地的概述 （1）学生自主学习（学生自主阅读教材，完成自主学习问题1、2 ） 自主学习问题1：什么是湿地？湿地可以分为哪几类？ 自主学习问题2：我国湿地是不是只分布在沿海湿润地区和平原地区？根据教材 41 页图2—7 可知我国湿地分布特征？ （2 ）图片诠释，加深学生印象（用幻灯片展示河流、湖泊