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小学英语高效课堂教学模式 小学英语课堂教学模式，在我们教参上分为五大部分，在平常教学中常用的就是： 1 热身 Warm –up2 预习 Preview(Review)3 新课呈现Presentation4 操练Drill5 巩固和拓展 Consolidationandextention. 这“五步”教学模式，也可以概括为三个环节，即热身、温故 知新是复习环节，情景引入、新知呈现是呈现环节，趣味操练、巩固拓展是巩固环节。下 面就结合我的实际经验，谈一谈如何从优化课堂结构来提高课堂效率。 一、 趣味热身，创设良好氛围。 热身阶段主要是启动和复习阶段，活动目的主要有两点：一是激活学生的大脑和行动，让 学生高兴起来，全部精力投入到本堂课的学习中，即激发爱好，烘托学习氛围。二是 激 活已学知识。让已学的知识在学生的大脑中活起来，即复习、巩固和灵活运用已学知识。 热身阶段的活动形式多种多样，主要包括：问候、歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、 角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报、小记者采访等等。在我们平常的 教学中，我们常采用的一种重要形式就是唱歌和说 chant. 在这一环节教师要注意以下几点： 1、围绕目标，唱歌热身。所选唱的歌曲或歌谣要生动活泼，贴近生活，尤其要紧密结合 教材的内容，为本节课或本单元的目标服务。如：在学了五官之后唱 Teddybear 和 Head,Shoulers,KneesandToes; 学了颜色内容之后唱 ColourSong; 学了打招呼问候之后， 唱 Hello 和 Howareyou; 学了家庭成员之后，唱 FatherandMother; 学了水果之后，唱 An AppleaDay 等等。这些歌曲的吟唱，不仅复习巩固了已学的内容，也为本节乃至本单元 的目标进行了铺垫。 2、编排动作，师生同唱。我们可以根据歌曲内容编排动作，教师与学生互动互唱，营造 了和谐的情感氛围，无形中拉进了师与生的距离，为本节课的学习做好了情感准备。 3、儿歌的内容可以选取书本上的，但教师若能把一些课堂教学中具有一些联系的知识编 成简单易学的歌谣，则更是一件一举两得的好事，既提高了记忆效果，又丰富了课堂教学。 例如，学习介绍家庭成员 father,mother,brother, sister 时，我便套用中文歌曲“两只老虎”的曲子教学生唱“Thisismyfather.Thisismy father,Iloveyou. Iloveyou.” ，并让一些学生戴上头饰边表演边唱。这不仅加强了句子的 情景性，而且渗透了热爱父母和热爱家庭的情感教育。 在这个环节中，教师不要急于进行新知的学习，磨刀不误砍柴工，温故过程切不可如蜻蜓 点水，随意问答几句，要扎实铺垫，为新知的学习奠定良好基础。 二、巧妙呈现，激发学生求知欲。 呈现是指教师根据教学内容运用直观手段(包括语言直观和非语言直观，如动作、图片、 实物、简笔画等)假设语言情景和交际情景。巧妙呈现教学内容，能突破课文框架的局限 性，还能避免教学句型和单词的单调性，使学生在亲切的交际情境中，亲眼目睹、亲耳听 到英语在具体语言环境中的实际运用，通过视听感知新的语言知识，使学生的学习变得积 极主动，对培养学生综合运用语言的能力大有裨益。 1、创设情境，使新知呈现生活化。 情境教学就是将情境作为一个心理场、一个整体，作用于学生的意识，使学生产生身临其 境的感觉，然后进行交际、交流，从而获得理想的教学效果。值得注意的是教师创设情景 引入新知要巧妙自然，尽量创设真实生活化的情景、形象直观. 比如说我们在进行服装种 类的教学时，可设计一个去购物的情景；在进行动物对话的教学时，可以设计一个去动物 园看动物的的情景；在进行食物对话的教学时，可以设计一个去饭店就餐的情景。 2、运用游戏，使新知呈现趣味化 游戏是深受小学生喜爱的活动形式，教师如果在教学时把语言的的学习通过各种英语游戏 形式进行导入，既保证了课堂学习的效率，又培养了学生对英语学习的直接兴趣。 在我们使用的 PEP 教材中，每个单元都是围绕一个主题来编排的，每个单元又分 AB 两 个部分，在学习 A 部分的单词时，由于学生刚接触这一类英语知识，不具备什么英语基 础(尤其是三年级)，我一般就采用实物、图片直观展示的方法去呈现，但是在学习 B 部分的内容时，我们就可以结合 A 部分的知识设计一个小游戏，吸引学生注意力，全身 心的投入到新知识的学习中去。我最常用的就是 猜一猜的游戏，将已经学过的和将要学的相关单词的实物装在一个袋子里，比如说水果、 文具、玩具等，然后向学生提问： Guess,what’sinmybag ？一般学生会很快将已学的东 西猜