2022年中考化学总复习：第十单元《酸和碱》教学安排.docxVIP

第十单元 酸和碱 课 课 教学目标 活动设计 题 时 分 配 课 4 一、酸碱指示剂 第一课时：知识内容范围为书 题 1 课 1. 知道石蕊和酚酞溶液 本 P50-51 常 时 是常用的酸碱指示剂，初 环节一：酸碱与指示剂的作用 见的 酸 步学会用酸碱指示剂检验 用旧情景引入新知识，可溶液的酸碱性。 在实验 10-1 中补充氨水或向 2. 在教师指导下初步学 试管中吹 CO2，也就是用 10 只 和 会利用植物的花、果自制 或 12 只试管进行该实验探究。 碱 指示剂，并能根据其与酸 在这里注意归纳总结， 让学 碱的变色情况判断是否适 生明白什么使酸碱指示剂。 合用作酸碱指示剂。 环节二：自制酸碱指示剂 二、常见的酸和碱 该实验探究建议采用小组 1. 知道盐酸、硫酸、硝酸、 合作的形式，可由小组自行准 醋酸是常见的酸；知道浓 备花朵或果实，不限于一定能 盐酸、浓硫酸的主要物理 做酸碱指示剂的花朵或果实。 性质，如：颜色、状态、 通过小组的实验探究结 气味、是否有挥发性和吸 果比较所制的指示剂中哪些在 水性、酸溶于水时是否放 酸、碱溶液中的颜色变化明显。 热等。 知道酸有腐蚀性，特别是浓硫酸 有强烈的腐 蚀性，如果不慎沾到皮肤或 衣服上，会进行相关的应 急处理以及初步学会浓硫 酸的稀释方法。 知道氢氧化钠、 氢氧化 钙、氢氧化钾、氨水是常 见的碱； 能说出氢氧化钠、氢氧化钙的俗称和主要物 理性质，如：颜色、状态、溶解性等，认识氢氧化钠 溶解时放热和吸水性等特 性。 知道碱有腐蚀性，如果不慎将碱溶液沾到皮肤、衣服上，能进行适当的处理。 三、酸、碱的一些相似的 化学性质 作业要求： 下一课时内容较多，可在这一课时的家庭作业中布置预习以及书本 P54 探究酸的化学性质（ 1）和（ 2）。 第二课时：知识内容范围为书本 P52-54 环节一：几种常见的酸 建议引入新课时可由学生举出生活或实验室中听过、见过、用过的酸，然后重点介绍盐酸和硫酸。 环节二：浓硫酸的腐蚀性和稀释方法 建议用大概 20 分钟完成环节一和环节二的教学内容。环节三：酸的化学性质 重点介绍酸与金属氧化物 的反应。 大概用 20 分钟完成该环节 通过实验提供酸或碱 的一些反应事实以及溶液 的导电性，体会宏观现象 与微观本质之间的联系， 比较并归纳酸或碱相似的 化学性质，初步学会从特 殊到一般的认识事物的方法并从化 学组成上认 识酸、碱的组成特点和主要 性质，初步学习对物质进 行分类研究的方法。 知道酸在水溶液中都 能电离出 H+和酸根离子， 因此酸具有一些相似的化 的教学内容。 第三课时：知识内容范围为书本 P55-56 建议模仿酸的化学性质的教学方法。 在氢氧化钠和二氧化碳的反应中建议补充实验探究。 在这个实验探究开始前可 扩展思维：如何证明 CO2 和氢氧化钠溶液的确发生了反应？ 证明新物质的生成， 即证明生成了 Na2CO3；（ 2）证明反应物的消失，即该实验中气压减少了。 学性质： ）酸溶液能使酸碱指示剂显示不同的颜色； ）酸与活泼金属反应生成氢气和盐； ）酸与金属氧化物反应生成水和盐。 知道碱在水溶液中都 能电离出 OH-和金属离子， 因此碱具有一些共同的化 学性质： ）碱溶液能使酸碱指示剂显示不同的颜色； ）碱能与某些非金属氧化物反应生成水和盐； 知道某些非金属氧化 物可以与水发生化合反应 生成对应的酸：如 CO2、SO2、SO3；知道某些金属氧化物可以与水发生化合反应生成 对应的可溶 性碱：如 Na2O、CaO等，了 第四课时：知识内容范围为书本 P57 建议在实验探究结束后可 增加动画模拟溶质的解离过程。 借助上述模拟动画在分析溶液中的微观粒子时可从溶质和溶剂分别探讨。 解生石灰 与水反应的 现象，知道氧化钙可以作干 燥剂。 四．常见的酸和碱的一些用途 能根据酸、碱的性质， 了解盐酸、硫酸、氢氧化 钠、氢氧化钙的一些用途， 如：盐酸、硫酸都能除铁 锈、浓硫酸作干燥剂；知 道人体胃液中含有盐酸， 可以帮助消化；氢氧化钠 固体能做干燥剂、去除油 污；氢氧化钙能做建筑材 料等。 通过学习酸、碱在日常 生活中和工农业生产中的 重要应用体验到化学与日 常生活、工农业生产的密 切关系， 激发学习的热情。 课 2 课 题 2 时 通过“酸和碱之间会发生什么反应”的探究，知 第一课时：知识内容范围为书本 P60-61 酸 道酸和碱发生的反应是中 和 和反应，懂得如何判断酸 碱 和碱是否发生了反应以及 的 反应的微观本质，体会宏 中 观现象与微观本质之间的 和 联系并体会实验现象（证 反 据）与结论之间的关系， 应 初步形成微观、 实证意识。 知道盐是在水溶液中能电离出金属离子和酸根离子的化合物。 了解酸碱中和反应在实 际中应用的实例（改良酸 性土壤、处理硫